各种早教机构拼命宣扬、烘托早教重要性，乃至是恫吓家长：错失孩子发育关键期，对孩子毕生影响多大等等，让许多家长都忧虑是不是不给孩子报个早教班，什么全脑开发，右脑开发，情商练习，就耽搁孩子一辈子？
早教有用，但远没早教机构宣扬的那么重要！
研讨证明，练习可以促进孩子大脑发育，但是这种进步程度，没有比不练习的孩子高出太多。这也是在学术研讨范畴，并没有广泛发起早教的原因。
比较在早教精力、金钱、时刻上的巨大投入，对孩子的收成却有限，这种“投入-报答”严峻不对等！
心理学研讨证明，对人终身有着重要影响的“眷恋联系”，才是0-3岁这个阶段，爸爸妈妈真实需求注重和培育的。
眷恋联系指的是孩子与爸爸妈妈间，树立的特别情感联合。
假如0-3岁爸爸妈妈与孩子间，没有树立安全眷恋联系，形成的不良影响，会影响孩子的各个方面：大脑发育、社会适应、人际往来、社会成果……并且这种不良影响会继续存在，很难改动。
0-3岁，最重要的教育是爸爸妈妈的陪同，树立起安全的眷恋联系！
0-3岁，是孩子大脑发育十分敏捷的时期，也是许多才干开展的关键期，包含：言语才干、运动才干、和谐才干、感官才干……
这些才干不需求经过早教特意去加强！就像种子遇到水分就会主动吸收，孩子的身体现已存储了足够多的功用，只需呈现资料，孩子就可以主动学习，开发才干。
孩子现已做好了学习的预备，在0-3岁这个阶段，爸爸妈妈要做的仅仅：
在维护性的环境下，陪同孩子，答应孩子自在探究！
让孩子去发挥、开展自己的才干，而不是爸爸妈妈“教”！爸爸妈妈选择性的教，反而或许约束孩子才干的开展！
0-3岁期间，许多爸爸妈妈犯的过错是：对孩子过度维护、过度照料！
比方孩子可以自己走路了，爸爸妈妈还常常抱起来，让孩子经过行走促进身体平衡才干、和谐才干、运动才干等发育的时机削减；孩子喜爱玩泥巴、花草树木等各种事物，爸爸妈妈觉得把手、衣服弄脏，不答应孩子玩，削减了孩子经过视觉、触觉、嗅觉训练才干的时机；忧虑孩子安全，不让孩子出去玩，在家看电视、玩手机、平板，削减了孩子触摸大天然、与同龄人往来的学习时机……
爸爸妈妈的过度照料、过度维护，极大地约束了孩子主动学习、开展才干的时机！
一起，爸爸妈妈的约束，还会影响到孩子的自傲心、自负心！由于当孩子想要依照自己的主意活动时，爸爸妈妈告知的总是不答应，孩子学习到的不仅仅是行为的不答应，而会在主意、感触上发生：自己的主意是没有价值、不值得表达、不会被承受等负面主意、感触！跟着孩子年纪增加，就会表现出自傲、自负低！
0-3岁有利于孩子生长的方法是：
1、让孩子自在探究
0-3岁是孩子大脑发育的关键期，大脑发育需求经过丰厚的感觉影响：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、运动觉等。
比方说触觉影响，需求孩子多着手才干经过触觉影响促进大脑发育。假如爸爸妈妈忧虑孩子拿水杯棘手，玩泥巴太脏，想拿东西直接递孩子手里，而不是孩子自己测验去拿等，孩子经过触觉影响开展才干的时机就削弱了。
关于孩子想做的工作，爸爸妈妈应该尽量长先让孩子自己做——测验的进程，便是孩子训练才干，一起开展自傲的进程。
孩子无法独立做到，爸爸妈妈再辅佐孩子。
有条件，尽量带孩子多去天然环境，上山、下水，让孩子探究。城市建设得太“平坦”：对称的修建、有限的活动空间，视觉、听觉、嗅觉影响都比较单调；平坦的路面，关于运动觉、平衡觉得影响也不行。
天然环境供给的视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动觉等感觉影响，远比城市丰厚，更有利于促进孩子大脑发育；孩子在不平坦的天然环境奔驰活动，运动觉、平衡觉可以得到更多的训练。人的脚底有丰厚的神经网络，可以让孩子多光脚在天然环境游玩，促进神经系统发育，相当于天然足底按摩的功用。
2、维护性环境
孩子的自在探究，必须在爸爸妈妈的维护下。许多爸爸妈妈约束孩子的探究，便是由于孩子“无知无畏”，不知风险，什么都想测验会带来风险。可爸爸妈妈采纳“一刀切”的方法维护孩子，也约束了孩子开展才干的时机。
维护性环境，指的是让孩子自在探究，当孩子或许呈现受伤的状况，在爸爸妈妈维护的状况下探究。
比方孩子看见冒热气的水杯，想去碰，爸爸妈妈不需求彻底呵责孩子，可以告知孩子会很痛，然后让孩子手一点点接近水杯，试着感触下。当孩子碰热水杯感到痛，天然会缩手，这是人的天性维护。孩子有过这样的体会，就会学习到热水杯很烫，不要碰，一起，经过探究训练才干的进程，并没有被打断。
3、陪同性参加
0-3岁大致可分为3各阶段：
0-1岁，孩子彻底由爸爸妈妈照料；
1-2岁，孩子大部分爸爸妈妈照料，但开端留出孩子探究的空间，开展活动才干；
2-3岁，孩子开端开展更多才干，爸爸妈妈的照料转为陪同，供给维护，支撑孩子探究、训练才干。
就像孩子学走路，一开端需求爸爸妈妈扶着孩子身体走路；慢慢到牵着两只手走路；再到牵着一只手走路；再到面临孩子，距离一段距离，让孩子看着爸爸妈妈，自己走向爸爸妈妈然后学会走路；再到爸爸妈妈不在眼前，只需在身边，孩子回身能看到爸爸妈妈，孩子也敢自己走。
陪同性参加需求爸爸妈妈对孩子彻底照料，转向陪同孩子，仅仅供给维护和支撑，相当于从彻底照料的“身体维护”，转为让孩子自在探究，但孩子回头就看看到爸爸妈妈，感触到爸爸妈妈“精力维护”，然后勇于自己探究，开展才干。
身体维护和精力维护，缺一不可，特别是“精力维护”。身体维护爸爸妈妈会十分关怀，精力维护却被爸爸妈妈疏忽了！
当孩子可以更多的自在探究，为了让孩子处在维护下的环境自在探究，又不至于由于维护约束了孩子才干的开展，就需求爸爸妈妈专注重视孩子的探究，才干及时供给维护。假如爸爸妈妈陪同孩子，却在玩手机，“人在心不在”，就不归于陪同性参加——这是许多家庭的现状。
依然拿孩子走路举例，当孩子可以走路时，需求上台阶，这是他曾经没测验过的阅历，想测验，又有些惧怕。当他昂首看妈妈，看到必定的目光时，孩子信任自己可以做到，勇敢地迈上了台阶。
孩子的自在探究，常常会遇到“测验——惧怕”的抵触。当他带着疑虑寻觅爸爸妈妈，从爸爸妈妈的言语、目光中取得必守时，才会勇于自在探究，开展才干。
爸爸妈妈的陪同性参加，需求“人在心在”!只要这样，才干给孩子供给维护性探究环境！
