近年相似的工作频发：北京一初中男生跳楼自杀。这个男生成果排在年级前五，在同学和教师眼中学习好又听话，只由于在校园和同学玩“抬人游戏”时，不小心同学跌倒受伤，他和另一个狡猾的男孩一同被教师罚站写反省，并通报家长，回家后就从17楼跳下来。
咱们不由在想，这些孩子怎样了？是抗挫才能差？仍是咱们的教育出了问题？细细剖析，这些孩子其实更多的是缺少社会才能。社会才能便是孩子处理抵触和与人共处的才能。没有社会才能的孩子很难成功。咱们需求清晰问题的地点：1当你的孩子诉苦，强求或许苦恼的时分，你会怎样办？2当你的孩子打了其他孩子或许抢走了其他孩子的玩具时，你会怎样反响？3当你的孩子不听话或许不依照你的要求去做时，你会怎样说？
有时分你或许会给孩子演示或许教给孩子更简单让人承受的行为，有时分你会挑选不答理，有时分你或许会直接奉告孩子应该做什么不应该做什么，乃至会给孩子解说原因。
就比方以下的对话：妈妈：儿子，教师奉告我你又和小朋友抢玩具了，你为什么要那么做？儿子：由于轮到我玩了。妈妈：应该要么一同玩，要么轮番玩，抢可欠好。儿子：可吸铁石是我的！妈妈：你要学会和其他小朋友共享自己的玩具，假如你不想共享，那就不要把玩具带到幼儿园去，乔乔很气愤，不想再和你做朋友了。儿子：可是妈妈，他不乐意把吸铁石还给我。妈妈：你不能随意抢东西，假如他对你这么做，你会乐意吗？儿子：不乐意妈妈：明日跟他说对不住。......假如你是孩子你有什么感触？妈妈太重视教给孩子“共享”这种才能了，她一个人完成了一切的考虑和说话。而大多数时分，说教、啰嗦、主张都不管用。原因很简单：咱们在替孩子考虑。咱们掠夺了孩子考虑的时机。清晰了教育孩子的问题地点，那么怎样协助孩子考虑问题，咱们能够运用“我能处理问题”对话法来教会孩子怎样做，而不是替他做。
就上面“共享”的事例，假如换成“引导孩子处理问题的方法”，会有怎样的不同呢？
处理问题的方法
妈妈：儿子，教师奉告我你又抢玩具了，奉告我怎样回事？（妈妈协助孩子知道问题）儿子：乔拿了我的吸铁石，不愿还给我。妈妈：你其时为什么一定要拿回来？儿子：由于他现已玩了很长时刻了。（妈妈了解到一些状况）妈妈：你那样抢玩具，你觉得乔会有什么感觉？（妈妈协助孩子考虑其他孩子的感触）儿子：很气愤，但我不在乎，由于吸铁石是我的。妈妈：你抢吸铁石的时分，乔做了什么？（妈妈协助孩子考虑行为的结果）儿子：他打我。妈妈：那你有什么感觉？（妈妈协助孩子考虑自己的感触）儿子：气愤妈妈：你气愤，你的朋友也气愤，而且他打了你，你能想一个你们俩都不气愤，而乔也不会打你的方法拿回玩具吗？儿子：我能够请他给我。妈妈：那样的话，或许会发作什么呢？（妈妈辅导孩子考虑正面的处理方法会发作的结果）儿子：他会说不妈妈：他或许会说不，你还能想到什么其他方法拿回玩具吗？（持续把要点放在孩子的问题上，妈妈鼓舞他想出更多的处理方法）儿子：我能够让他玩我的玩具轿车妈妈：好主意，你想到了两种方法上面说话：妈妈没有用她以为正确的方法来处理问题，他没有奉告儿子要共享，也没有向儿子解说他为什么抢玩具。妈妈现已将为什么抢玩具的要点关注到怎样处理问题上来了。妈妈协助儿子考虑了他自己及其他人的感触，他的行为的结果以及其他的做法，妈妈是在教孩子怎样考虑，而不是考虑什么。这便是：“我能处理问题”对话法。经过发问而不是奉告，经过启示而不是评判。留意要点是：不是教孩子考虑什么或许做什么，而是教孩子怎样考虑。然后让他们能自己决议该做什么，不应做什么，以及为什么要那样做。即便十分小的孩子也能学会处理自己遇到的人际问题。
处理问题法需求以下三方面来奠定根底
一了解自己及他人的感触
了解自己及他人的感触很重要。是协助孩子在处理日常问题时养成考虑他人感触的习气。当你摔了一跤，老公安慰你说：“没事，没事”。你听了后有什么主意和感触？你肯定会觉得他没有看到你苦楚和难过，不了解不关心你，所以你或许更生他的气。孩子也相同。但咱们爸爸妈妈常常会疏忽孩子的感触。咱们会对孩子说：男孩子，要英勇一些，摔一跤没事的，不要哭……当咱们日复一日这样疏忽孩子感触时，孩子也学不会考虑他人的感触，这种妨碍就会一向延续到他们成年今后的日子中。了解他人感触的方法有：1.看图游戏陪孩子看图片或许动画片的时分要常常问孩子，图片中的人是什么感触，电视里的人是什么感触？当电视里的人被欺压时，是什么感触和心境？比方这是一张高兴的脸仍是悲伤的脸。看电视，也能够问：那个男孩在笑，他有什么感觉？你怎样知道他高兴？为什么会气愤，发作了什么事让他气愤？2.了解他人的感触在日子中教孩子调查他人的感触，让孩子能够辨认高兴，悲伤，气愤，懊丧等情感类词汇。3.评论感触当你给孩子讲故事的时分，能够在某些当地停下来，让孩子猜一下故事中的某个使命的感触，问问孩子是怎样知道的？无论怎样的故工作节，都能够花点时刻和孩子评论书中每个人物的感触。和孩子评论他自己以及他人的感触，而不是评判孩子的感触。 二·寻觅多种处理方法
这步将协助你的孩子理解，处理一个问题不止有一种方法，他们尤其会遭到鼓舞，对每天遇到的人际问题尽或许多地想出不同处理方法来，这会协助他们构成一个考虑的进程：不止有一种方法，我不一定非得要用我想到的第一种方法，或许这么快就抛弃。1.找办法游戏：让孩子不断提出处理方法孩子们一般以为一个问题只要一个正确的答案，因而，开端的时分，当他们提出了一个处理方法，而你要求不同的方法时，他们或许会以为他们的第一个答复是“过错”的。但你的孩子想出第一个方法时，你要认可他的主意，不管是他们以为过错的仍是他们想的第一个答复确实是过错的，你都能够接着问：这是一种方法，现在，这个游戏的意图是想出许多不同的方法。然后再问第三个处理方法。比方：孩子说：奉告他爸爸或许奉告他妈妈。（这实质上是相同的方法）你可问：你们能想出一个与奉告或人不同的方法吗？这样做的意图是：促发他的考虑才能，不局限于固定化思想形式。2.角色扮演和玩偶游戏家长能够和孩子玩处理问题的角色扮演游戏，或许复原白日发作过的工作。你能够用玩偶扮演许多不同的问题情境，让孩子操练考虑多种处理方法。以鼓舞羞怯或许抵抗的孩子考虑不同的处理方法。 三预估处理方法的结果
仅仅有处理方法是不行的，孩子们还要学会考虑结果。这一步对你的孩子现在以及今后的生长具有十分重要的价值。在咱们当今社会中，那些对自己和他人共处时呈现的问题再三做出麻痹，残暴或许损坏性反响的人，还没有养成在举动之前考虑结果的习气。假如常常做这个考虑结果的游戏，则能更好地运用合理，负责任的方法来处理日常抵触。1.考虑工作的先后次序（因果考虑的过程）“假如….或许会发作什么“的游戏来温习次序的概念。假如你整晚不睡觉，或许会发作什么。假如一个人从来不刷牙，会发作什么。假如一个孩子只吃废物食物，或许会发作什么。留意：这个只是在工作发作前做的游戏，要有这样的根底。比及工作发作时，再说，孩子那时在心情中，就不一定会听你的。
2.考虑人际交往的结果
你把她推开，她或许会怎样？3.处理方法和结果问题：他有一个玩具，她想玩，她怎样才能玩到他的玩具呢？首先让孩子想一个处理方法。然后让孩子想出一个或许的结果。她能够踢他---他会哭她能够开口要---他会给她她能够用蜡笔交流----他会交流她能够抢---他会抢回来4.处理不合意的处理方法假如你的孩子提出的处理方法不合适或许令人不快，你能够让他们从头点评一下自己的主意
假如你那么做，他会有什么感觉？假如你那么做，还或许会发作什么？你能够做点什么不同的工作，防止呈现那样的状况？
有了这些考虑技巧，你的孩子不需求你奉告他们该考虑什么，而是他们自己知道怎样考虑------当他们在日子中遇到问题时，这才是真实最要害的，会使你的孩子获益终身。
