曾看到某电视台举行的一次"神童"扮演，数十个五六岁的小孩，在世人仰慕与赞赏的目光下，用各种乐器演奏着音乐名篇，用画笔描绘着缤纷画卷，用流利的外语与老外沟通，乃至男孩女孩双双拥抱在一起，非常有型地跳着拉丁、探戈……至于背诵几百首古诗、认上千个汉字、速算几位数的加减乘除这样关于大人来说都有必定难度的工作，对他们更是小菜一碟了。在千百观众面前，在一再的闪光灯照射下，在电视台的摄像机镜头前，他们显得那么老道、娴熟、大人化、有板有眼。看了不由心生一种悲惨。由于，咱首要想到的是，这些小孩，他们的幼年美好吗？这种过早的老练真的能使他们开展得很好吗？
教育要遵从小孩年纪开展的规则，这是个耳熟能详的问题，称得上是宝宝教育的ABC了。但从今日的实践来看，这个老问题并没有真实得到解决，违背宝宝年纪特征的种种行为总是在各种场合呈现。许多爸爸妈妈总是无视宝宝的年纪特征，对小孩施加各种压力，实施"适得其反"式的教育。他们梦想通过施加"添加剂"、"速成肥料"式的教育，把在他们看来有用的、现成的、牢靠的常识和答案灌输给宝宝，以图在极短的时刻内把宝宝培养成"神童"、"天才"、"冠军"，以显现他们教育的成功，或许完成他们"望子成龙"的一己私益，而彻里彻外地忽视了宝宝真实的爱好、需求、接受才能、可接受的负荷……
正是这种种"催熟"办法，使一棵棵本可以普通而强健地成长的幼芽，过早地干枯、夭亡了。这样的比如真实不计其数，在古代也早已有之。如宋代王安石笔下的神童方仲永，而在我们身边，现在有多少宝宝，正在为这样的"催熟"而支付沉重的价值？在我们的教育过程中，许多教育者，正是根据这样寻求高效率的、标准化的培养方针，凌驾于宝宝的主体性和权益之上，在"一切都是为了小孩"的幌子下，急于求成、自以为是、适得其反地给小孩制定种种教育办法，而把宝宝的精力权力和自在掠夺殆尽。种种迹象表明，"催熟"不能使小孩早熟或许早成功，而只能导致花儿早谢。
为什么我们不能等候宝宝成功、且信赖宝宝能成功，而偏偏要把社会和大人的片面毅力强加给本可以天真烂漫地成长的宝宝呢？给小孩一份期许，一份等候，一份信赖，期盼小孩可以成功，一切渐渐来，这是小孩成长、成功路上最重要的心灵劝慰剂。
不要盲目地信赖比如"不要让你的小孩输在起跑线上"之类的煽动性的话。小孩便是小孩，他今日的美好才是最重要的。杜威说过，人的成长是各种才能渐渐成长的成果。宝宝天分的发挥、才能的成长，都是有必定的程序的，这比如农作物的成长、老练也要通过必定的时刻和阶段相同。爸爸妈妈们，就让我们耐心肠期待着小孩的这些天分和才能渐渐成长而发出光辉吧。等候，并且深信，小孩会成才的，小孩也会成才的。
让我们记住智利女诗人盖比艾拉·米斯特拉尔的话：
我们需求的东西许多都可以催熟，
但小孩不能催熟。
现在，他的骨骼正成长，
现在，他的血液正制作，
现在，他的心智正开展；
对他，我们不能说明日，
他的名字叫今日。
