现在一二年级的小学生应该很闲吧！他们放学回家没有作业，能够大玩特玩，也能够给爸爸妈妈制作一些费事，由于咱们正在施行教育减负，全国一二年级的小学生都没有作业了。可是学习的真理却不是这样的，由于古人有云“学而时习之，不亦乐乎。”
“上课讲新常识，下课却没有温习，许多学生把学过的常识都忘了。”虽然有教师也认识到了这样的一个问题，但他们却不敢施行一些详细的举动，只能在心里想想算了。由于假如有负责任的教师应部分家长要求，冒险给学生留少许作业的话，就会被某些家长告发，然后遭到处置。而这些教师被告发的名义便是：教育减负不能留作业，你留作业就告发你。
那么，教育减负真的等于削减作业，或许不留作业吗？
近来，教育部讲话人吕玉刚着重：（教育）减负不能简略地下降课业难度，削减作业量，不能搞“一味的”、“一刀切”式减负。（教育）减负也不是让学生没有学习担负，而是要减去强化应试、机械刷题、超前超支训练等原因形成的不必要，不合理的过重担负。并且，家长也要建立科学育儿观念，避免盲目攀比送孩子参与不必要的校外训练。
关于吕玉刚这段观念极正的讲话，许多家长都表明附和，由于他们也感遭到了相同的问题。每天孩子回家总是玩玩玩，让他去念会儿书，就会拿“教师没留作业”辩驳自己，最终一到考试的时分，距离就显现出来了，人家孩子能考100分，而自己家孩子却只能刚及格。问及原因的话，孩子还理直气壮的说：“人家上了课外班，我怎么可能比得过！”
但你能说人家上课外辅导班有错吗？教师不留作业，孩子回家不学习，所以就只能找其它途径让孩子学习了。还有家长看别人家孩子上了辅导班，就感觉自己家孩子不上就被落下了，所以也不得不为孩子报了N个辅导班。但随着孩子上的辅导班越多，家长的钱包也渐渐变瘪了，但校外辅导班却迎来了春天。
反过头来看教师，教师为啥不给学生留作业呢？其实教师也有许多难言之隐，比如说：有教师曾尝试着给一二年级的学生留些作业，但没多久就被某些家长告发了，她还因而遭到了处置。已然留作业不可行，那就在讲堂上多教一些吧！但这个办法仍是不可，一方面是讲堂时刻有限，教师留不下太多的时刻让孩子们温习；另一方面是除了教育使命以外，许多教师还有许多其它的作业，能把常识完整地传授给学生就已属不易了，更甭说教育质量了。
所以从全体来看，教育担负过重的原因是由多方面引起的，并不能从单方面去处理这样的一个问题，这也印证了吕玉刚讲话观念的正确性。可是他却忽视了一个较为重要的要素，那便是教师这个要素。由于教师是学校教育的发起者，学校教育也本应当从教师完毕，“解铃仍须系铃人”嘛。可是现在教师却没有满足的精力去处理这样一些问题，所以他们把作业的修改作业推给了家长。而有些家长又没有时刻，或没有才干承当这份作业，所以教师和家长之间也就产生了一些对立。一朝一夕，这些对立益发激化，就产生了比如现在的“中小学生教育担负重”的问题（这儿的教育担负重，不单单是学生担负重，还有家长担负重，还有教师担负重）。
所以，要处理教育担负过重这样的一个问题，仍是先从解放教师下手吧！由于只要教师被解放出来，家长和学生才干被解放出来，校外辅导班也才干康复到正常。对此，你怎么看呢？欢迎留言评论！
