赵志群：北京师范大学教育技能学院技能与作业教育研讨所所长，副教授。兼任我国作业技能教育学会理事，国家作业分类大典和作业资历作业委员会作业分类专家委员会委员，我国作业技能教育学会学术委员会委员，我国作业技能教育学会教育进程研讨会主任，国际作业教育立异与专业化研讨网络(United TVET Network on Innovation and Professional Development， UNIP)东亚区负责人。
谈到德国的双元制作业教育里边，有两种类型的教师，一种便是在作业校园里边任教的校园的教师，别的一种便是在企业里边的实训教师。那么这两种教师，培育途径不相同，那么知识结构也不相同，这两种教师的相互配合是德国高质量的双元制作业教育他的一个人员的确保，咱们看一看他的教师是怎样生长起来的。你们可以看到这边这种类型的教师，作业校园的教师是这样，他们至少要彻底中学结业便是咱们我国的一般高中结业，一般高中结业今后他要承受五年的大学教育，最低是硕士教育。硕士教育结业今后他要承受所谓的教师学院的训练，那么他是不同的州不相同，最少得要一年半，多的要两年，大约从一年半到两年的教育，便是用我的话来讲，便是他的作业教育理论课的教师，他至少是要半个博士，便是硕士结业今后再承受一年半到两年的训练。除了理论的学习之外，还要规则要想当教师，至少得有十个月企业的实践经验，才或许去参与这个考试。但事实上是这样，德国有大约三分之二的教师都是承受过正规的作业教育，便是有三年到三年半的企业的实践经验这是他的理论课的教师。
实践课的教师是这样，咱们我国人讲的实践课便是实训教师，实训教师他可以是任何一种中学类型的，最多的当然便是一般高中结业也或许是其他的高中结业，那么有十年制的、九年制、十二年制的，中学结业今后，他至少要承受大多数三年半的作业教育，作业教育完毕今后他要有至少一年的企业实践经验，然后他再去承受师傅校园便是技师校园的教育，技师校园他最短便是全日制的校园是一年，一年完了今后，他再要到州里边的教师学院承受一年的技能教师或许实训教师的训练，承受完这个训练今后他才有或许当施训教师，或许是校园的实习辅导教师。他们还有年纪上的要求，便是说你太年青了还不可，那么这是他的两种类型的教师，便是说在校园里边的理论课的教师，或许在校园里边实习的教师，或许是企业的实训教师，他有两种类型的教师相合作确保作业教育的高质量，这是他的教师的状况。
那么德国也在对他作业教育中存在的问题进行反思，便是德国经过作业教育它完成了哪些功用呢？咱们都在讲说德国在战后从一片废墟上完成了经济起飞的奇观，那么形成这个经济奇观的一个秘密武器便是作业教育，这是德国人这样说的。那么他的作业教育功用体现在几个方面，对个人来讲对这个学习者的个人来讲，他顺畅的协助这个学习者完成了从校园到作业日子的过渡，便是我方才讲的。由于他成功的完成了在这些发达国家里边最低的这种青年失业率，十分成功协助青年人完成了作业。那么他完成了作业与学习的相结合，便是我刚刚上来谈到的，便是他的作业的结构和他的教育的结构是十分十分符合，便是所学的和所做的，他是符合度十分十分高，完成了作业与学习的相结合，他培育和发现了自己的才能。
咱们知道虽然德国在历史上培育了许多巨大的科学家、哲学家等等，可是实际上德国对国际的奉献，十分大的奉献还体现在使用技能领域的创造创造。咱们知道不知道这些事，方才我讲了全国际立异才能排名第一是瑞士，实际上瑞士和德国都差不多，咱们都是知道，假如要是说依照一个区域来区分的话，便是说国际上最具立异力的区域在哪儿，实际上人均创造创造专利最高的区域是德国南部的有一个州叫巴登-符腾堡州，那么这个巴登-符腾堡州咱们或许不太知道，可是我说几个那儿比较有立异力的，比如说奔跑轿车，我想咱们必定听说过，比如说保时捷轿车咱们或许都听说过。奔跑是国际上创造轿车的人，保时捷咱们估量知道或许是人类历史上最巨大的轿车设计师，那么这都是作业教育培育的人，那么这些人，他们培育了，他们或许不是一种巨大的科学家，可是说他在他的这种实践才能这方面，他是发现了自己的才能，并且把自己的才能发挥到了极致，那么实际上正是他们这种极具立异性的这种实践才能，改变了咱们人类的日子，这是作业教育的一个巨大的功用。他发现了不同的人的他的这种潜质，然后把这种潜质发挥了出来，包含获得了社会地位和收入。
作业教育培育的专业方面技能人员，技能工人的社会地位是十分高的，他不像咱们我国，学而优则仕，咱们只需一读书，万般皆下品唯有读书高，只要读书高的人，只要读书好的人才有社会地位，才有高的收入，那么在德国不是这样。那么便是说只需是你承受作业教育，你获得了作业技能工人的资历，咱们相同会十分十分敬重你，为什么？由于他挣得钱比工程师挣得钱并少不了多少绝大多数都是差不多，获得了社会地位，有了收入当然也有社会地位，这是对个人而言。那么对企业而言，他培育了合格的劳作者。那么德国的企业都是竞赛力十分强的企业，咱们知道德国人仅仅近几年，应该是2014年才被我国超越，在2014年之前他一向便是国际的出口冠军。那他凭什么做国际出口冠军，是由于他的高科技的制造业的出口，这种高科技、高质量、高水平的制造业产品的出口，他需求要求十分十分高的劳作者，技能工人，高素质的技能工人，德国的作业教育连绵不断的给他运送这些高素质的作业技能工人。
那么第二个十分大的一个功用，便是接收职工的本钱很少，由于他经过这种训练，他就培育出来了自己磨炼出来自己企业需求的这种高素质的职工，他不需求花许多的本钱去劳作市场上处处去找，这个招聘本钱十分高的是这样，减少了人员。从本钱上来讲，德国的企业以为他经过作业训练他是降低了人员本钱。对政府而言，政府他确保了全国有一致的训练要求，便是说德国之所以可以保存下来他高质量的作业教育，那么便是和他有全国一致的训练要求是分不开，这一点或许其他的工业化国家比如说英国，英国咱们都知道，他是国际上第一个工业化国家，曩昔不得了国际工厂。英国现在基本上没有工业了，没有制造业，并不是不想搞制造业，是由于他的制造业没有竞赛力他的工业没有竞赛力，比如说他和日本比较，和德国比较，他没有竞赛力。
那么英国人在反思他的制造业竞赛力下降的原因的时分，他们大多数都把原因归结于他的作业教育质量没有办法和德国相竞赛。这里边很重要的一点，便是德国有全国一致的训练规范，英国曩昔他没有，但现在应该开端有了，也在学习。这是他对德国经济竞赛力最重要的确保，这是他的全国一致的作业训练规范的双元制的教育。
关于政府而言，双元制作业教育我方才讲到他大幅度的降低了国家的教育投入，由于许多投入都是企业投入的，所以说他是一个低本钱高质量的教育形式，那么他当然还有利于社会的安稳，由于他降低了青年失业率，提高了劳作者的社会地位，所以说他有利于社会的安稳，这是德国作业教育的功用。
这便是我个人对德国的双元制作业教育制度或许说现代学徒制的一些了解，一些主张。期望咱们咱们批评指正，以上观念仅供咱们参阅，谢谢。
文章节选宣讲家网赵志群《德国双元制作业教育对我国的启示》
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