不知道有没有教师跟我相同的感触，学期过半，预备放寒假了，狡猾的学生开端不受操控，本来守纪律的学生开端躁动不安。教师也渐渐失掉耐性，疲于敷衍。咱们都开端进入厌倦期......
你有没有想过，小孩子不该该被要求安静地坐好听课，而是要经过满意他们移动、说话、交际这类天性愿望的方法来学习，即在身体移动、声响操练和团体活动中学习。
今日小邓教师要给你引荐的便是走进了不计其数个美国讲堂甚至影响了30多个其他几个国家的全脑教育（Whole Brain Teaching）。全脑教育一开端是为有学习妨碍的学生规划的，一经推出风行全美，从幼儿园到大学的一般学生都适用。
全脑教育是“经过给教育内容分配手臂姿态然后激活大脑皮层，或许用能够招引学生注意力和激活前额叶皮层的呼叫及呼应短语等，在学习中激起大脑不同部分的特别技能（引自英国教育周刊）。”简单点说，全脑教育是一种让学生在讲堂上不只是眼睛看和耳朵听，还要加上口头重复，以及手势和身体动作的仿照，调集多器官的学习方法。学生左右脑一同动起来，全身心投入到讲堂，而且享用讲堂，就没有剩下的脑容量去开小差和捣蛋了。
教师在讲堂上要时刻铭记——
The longer you talk, the more students you lose.
你说的越多，分心的学生就越多。
要把讲堂主场交给学生，他们才是学习的主角。
下面就一块儿来看看究竟什么是全脑教育。它包含了七个根本教育方法：
获取注意力：小朋友！什么事？（Class！Yes！）
班级规矩（Classroom Rules）
共享！好的！（Teach！OK！）
交流（Switch）
分数榜（Scoreboard）
仿照（Mirror）
手和眼睛（Hands and Eyes）
No.1
获取注意力：小朋友！什么事？
当教师需求学生停下手中的工作，取得学生注意力时，教师说“Class！” 而且十指穿插双手握在一同。学生要停下手中的工作，耳听眼看教师，答复“Yes！”，而且十指穿插双手握在一同。（我把“Class”改为“小朋友”，“Yes”改为“什么事”。这是我能想到的最好用的，高年级学生能够改成“同学们”。假如您还有更好的翻译，欢迎留言共享）
学生答复“什么事“的要害是要和教师说”小朋友“的动作和语调相同。教师能够用以下方法改动语调，对学生更有招引力：
音量改动（大声，小声，悄悄话）
机器人
歌唱
重复（“小朋友小朋友” “什么事什么事”）
Rap（“哟哟小朋友” “哟哟什么事”）
加拟声词（哦小朋友！哦什么事！）
还有许多，发挥你和学生的想象力吧！
（图片来自：wholebrainteaching.com）
No.2
班级规矩
教师要和学生一同拟定班级规矩，保证学生认同规矩而且熟记。每一条规矩配一个动作。
规矩举例：
敏捷遵从指示（用手臂做一个跑步的动作）
讲话前举手（用手做一个说话的动作然后举手）
脱离座位前举手（用食指和中指做一个走路的动作然后举手）
做聪明的挑选（用食点拨一点太阳穴）
让你的教师快乐（用食指和大拇指比一个L放在嘴巴下方）
（图片来自：wholebrainteaching.com）
No.3
共享！好的！
教师教完一个知识点，或许做了总结的时分，要求学生 “Teach（共享）！” 做的动作是双手的大拇指向上，食指指向学生（教师可改换动作和语调）。学生答复“Ok（好的）！”并做相同动作指向教师。学生转向周围的小伙伴共享方才自己学到了什么，换言之便是教小伙伴方才教师说了什么。
（图片来自：wholebrainteaching.com）
No.4
交流！好的！
一个人共享完了要Switch（交流），到另一个人共享。
我给坐在地毯的小朋友分组，小朋友1是中文程度比较高的，2是比较低的。我的规矩是小朋友1先共享，小朋友2听。共享完毕后，俩人都转过来给我一个大拇指。我看每组都共享差不多了，就说“交流！” 小朋友答复说“好的！” 然后小朋友2共享，小朋友1听。
No.5
分数榜
分数榜的作用是鼓舞学生的全脑教育行为。学生假如做得好（声响大，动作起伏大，有热情），就可在分数榜“笑脸”处得一分。学生得分时要宣布“哦耶”的声响。反之，就要在“蹙眉”处得一分，而且要宣布“噢”的声响。
No.6
仿照
教师举起双手说“Mirror（仿照）！” 学生也举起双手说“Mirror（仿照）！”（教师可改换动作和语调）这两个字给学生打了一剂鸡血，标志着从此时开端，以下教师每说的一个词或短句以及做的动作，学生都要进行仿照重复，然后教师持续下一个词或短句——就像咱们小时分总是成心仿照他人的话和动作。
教师：“仿照！”（双手举起）
学生：“仿照！”（双手举起）
教师：“咱们今日...” （指自己）
学生：“咱们今日...” （指自己）
教师：“要学习的是...”（指大脑）
学生：“要学习的是...”（指大脑）
教师：“植物的...”（用手比一朵花）
学生：“植物的...”（用手比一朵花）
教师：“部分。”（用右手切左手手掌）
学生：“部分。”（用右手切左手手掌）
教师：“仿照完毕！”（做一个暂停手势）
学生：“仿照完毕！”（做一个暂停手势）
“仿照”环节对教师的要求很高，由于教师对自己说的每一个词或短句都要想要一个动作。我榜首次看关于“仿照”的视频就惊呆了，觉得学生们如同被打鸡血的团建现场。当然这能够振作昏昏欲睡的学生。我觉得教师可根据教育需求和学生程度运用，频率可调整，语句长短可调整，讲堂上要害的点比方今日学的standard或许重要词汇的界说都能够正常的运用。“仿照”对外语教育也是十分有用的，究竟言语便是要重复说出来才干学会。还有一种“仿照”的方法是“安静的仿照”——学生只仿照教师的动作但不重复教师的话。
（图片来自：wholebrainteaching.com）
No.7
手和眼睛
获取学生注意力还有一种方法是教师说“手和眼睛！”，学生也要说“手和眼睛！”这对咱们班小朋友很适用，由于“手”提示他们放下手中的工作，双手合握在一同，“眼睛”提示他们要看着我。
下面两个是全脑教育的讲堂实践视频：
全脑教育长处：
进步学生了解程度。我是个说话很快的人，不知不觉语速就变快，学中文的小朋友就听不懂了。由于要让学生重复和共享我的话，我迫使自己说的每一句话都明晰、简略、有力，运用最简单了解的词汇，少说废话。这样一来，学生的了解程度就进步了。
进步学生参加度。学生能够做动作，随时转过去和小伙伴共享，讲堂就变得风趣、有生机。
进步上课功率。一开端触摸全脑教育，我的榜首反应是它会拖慢我上课的速度，究竟学生一直在重复教师的话。其实试了今后才发现，上课速度是变快了。这是由于学生参加度高了，真实了解了教师要传达的意思，不需求教师浪费时刻重复。
全脑教育缺陷：
简单被诟病为死记硬背。假如你看了全脑教育的讲堂视频，却不了解全脑教育，你会以为这是传统落后的死记硬背。教师必需求会运用全脑教育的长处，使它最好地服务你的课和你的学生。假如没有灵敏运用，就很简单变成机械的重复。
学生简单玩嗨了而忘记要学的知识点。这就需求教师一开端对全脑教育行为做出清晰的要求，以及让学生重复操练。
不适合一切学生。内向的学生一开端不适应这种教育方法，要注意鼓舞。
小邓教师专门规划制作了全脑教育的中文和英文海报，在对话框回复“全脑教育”可免费下载，有效期7天。往后可在teacherspayteachers购买: https:///Store/Denglaoshi
全脑教育，值得一试，说不定你的学生会和我的学生相同很喜欢！
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美国讲堂连线
小邓教师
加州公立小学教师
三语启蒙教育实践家长
南加州大学对外英语教育硕士
denglaoshi_us
写这篇文章花了不少时刻，觉得有用费事点个“在看”哟！
