学围棋的孩子有一个难以想象的才能，那便是复盘。一个学棋两年的孩子基本上可以把一盘棋的进程摆出70%，这让很多人觉得难以想象。一盘棋两三百手，前后下了一两个小时，怎么可能一个子不错地摆出来呢？事实上复盘是下围棋的孩子不知不觉中就能把握的一项小身手。
一般，在学围棋半年到一年的时分，教师就会让孩子测验摆出自己下的棋，或者是局面，或者是部分的一个改变。一开端，学龄一年的学员最多能复出二三十手，两三年后，一盘棋就可以大致摆出来了。
这是怎么回事呢？这种强壮的回忆力是天然生成的吗？人的回忆潜力终究有多大？
最早对回忆力进行研讨的是思想家柏拉图，他以为回忆就像在蜡板上所留下的印记相同；后来又有了古罗马家居法和直接联主意，一向使用到今日，许多快速回忆法都是它们的升级版；17世纪，英国联想主义心思学派的洛克研讨了重要回忆现象—联想；真正对回忆进行体系试验的是德国心思学家艾宾浩斯，他对回忆进行了严厉数量化的测定，一起对回忆坚持的规则作了体系研讨后制作出闻名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，如图，咱们我们可以看到20秒后回忆保存58.2%，而31天今后就只有21.1%。
进入现代今后，回忆研讨越来越得到人们的注重。通过对回忆及人体大脑研讨，科学家得出结论：理论上人的最大回忆容量适当于三四个美国国会图书馆（美国国会图书馆是国际最大的图书馆之一，有藏书近两千万册）。心思学家也总结出了许多体系进步回忆力的办法，美、英、日、苏等国家或建立回忆法专科学校，或开办函授教育，开端对人们进行增进回忆的普及教育。
回忆力并不是天然生成的，通过练习把握办法后，回忆力可以取得大幅度的进步。有些家长发现孩子常常忘事，就老批判他，这样对他实践并没什么协助，此刻应该想办法对他进行回忆力练习。而围棋，不只是一门技艺的学习，也是练习回忆力的一种办法。
首要，它不是死记硬背，事实上光靠死记硬背也没有很好的办法记住这么多。棋盘上的每一步是棋手通过认真考虑之后才落子的，每一步棋都会想一想，有哪些挑选，每种挑选之后对方会怎么下，有哪些改变，最佳挑选是什么......通过这样的思索，每一步棋天然而然就记得很清楚了。
其次，除了了解和联想回忆之外，围棋考虑得更多的是一种画面，每种改变也便是一幅幅不同的图画，就像网络盛行的图画回忆法相同，各种改变中的图画不断影响孩子的脑神经，天然回忆就很深刻了。
围棋练习的进程也适当所以一个对孩子进行回忆力练习的进程。跟着围棋练习的坚持，它改进回忆力的作用也会渐渐的显着，孩子的复盘才能实践上也是回忆才能的一种表现。“建安七子”之一的王粲，除了以诗赋闻名于世外，一起也是一个围棋专家。听说他有着惊人的回忆力，随意看过的棋局拂乱之后，他能立刻从头复盘而不错一子。
在围棋学习到达必定时刻后，这种回忆力的进步不只仅对下棋起到必定的协助，在日常的学习和日子中也会有显着的表现，那时，孩子关于常识的回忆再不是死记硬背，而是彻底融会贯通之后的彻底把握。
