原标题：非遗进学校|当木偶戏走进学校，非遗之花在孩子心间开放
编者按:为宏扬中华优异民间传统文明、维护传承非物质文明遗产，进一步推动“非遗进学校”作业，我国青年网展开了“多彩非遗 相伴生长”2018全国“非遗进学校”优异实践事例搜集宣扬活动并推举出十大优异事例。今日我国青年网带大家走进“贵州省石阡县石阡木偶戏进学校实践事例”。
贵州省石阡县花桥镇小学的学生在大课间进行木偶戏扮演。
“非惟儿童竟嘲笑，更被傀儡旁揶揄。方坐皋比开讲肆，忽看傀儡至优场。”南宋词人刘克庄描绘的木偶戏扮演盛况现在已难得一见，但在贵州省石阡县花桥镇，孩子们手持木偶杖头，伴跟着《木偶戏》音乐，在大课间扮演木偶戏成为学校一景。
“扮相秀美穆桂英，谁是木偶谁是人？一颦一笑一挥鞭，真亦假来假乱真。”孩子们左手执木偶头上棒，操控木偶五官以及允许、回忆、折腰、回身等动作，右手执系在木偶两手的木杆，合作头部操纵其四肢动作。一个个衣冠规整、服饰艳丽的木偶在学生们手中翻滚扑打，腾云驾雾。
石阡木偶戏历经百年沧桑，有过万人空巷的高潮，也有过无人问津的低谷。跟着非遗进学校作业的展开，石阡木偶戏在孩子们的演绎中从头勃发出活力。
木偶戏遇上学校，是陈旧艺术和年青思想的完美邂逅
木偶戏，起于汉，兴于唐宋，是我国最为陈旧的剧种之一。石阡木偶戏归于杖头木偶，其远祖可追溯到汉魏时的“刻木人像”的“傀儡”，是宋元时期杖头傀儡在贵州民间的仅有遗存。据口传材料，大约在200年前，木偶戏从湖南辰溪撒播到石阡县，在花桥镇扎根演化，至今已有八代传人。2006年木偶戏（石阡木偶戏）被列入榜首批国家级非物质文明遗产名录。
石阡木偶戏国家级传承人付正华带领学徒建立舞台。
石阡木偶戏是农耕年代的产品，它习惯“自给自足”的文明生态环境，具有稠密的年代性和地域性。现在，跟着年代的展开，咱们正常的日子方法与审美爱好逐步改动，石阡木偶戏逐渐失去了生计的文明土壤和空间，呈现“ 无人扮演” 和“ 不看扮演”等困境。
为维护传承石阡木偶戏，石阡县文体广电新闻出版旅行局提出“政府引导、社会参加、清晰责任、构成合力”的维护准则，出台《石阡县民间文明维护作业实施方案》，活跃引导石阡木偶戏走进学校，开端了学校推广遍及之路。
石阡县民族中学木偶戏传承班的黑板报。
石阡县民族中学是石阡木偶戏走进的榜首所学校。从2006起，学校就把石阡木偶戏作为特征教育改革内容和本质教育重要行动列入专门课程。现在，学校在高二年级开设有两个木偶戏传承班，并将每周一节的木偶戏课程归入传承班正常教育方案。
在石阡县花桥镇小学，学校把木偶戏引进爱好活动课、大课间操，经过木偶戏展现、教育等方式，让学生与木偶戏密切触摸。
多措并重，遍及途径不断扩宽
石阡木偶戏国家级传承人付正华在民族中学授课后纪念。
引名师，组成专业师资团队。石阡木偶戏多在宗族之间经过“口传心授”的方法传承。将木偶戏引进学校，怎么才干教给孩子原汁原味的木偶戏？在县文明馆的协调下，2006年，民族中学邀请到石阡木偶戏泰洪班第七代传人付家三兄弟坐班授课。学校从音乐、美术、计算机学科中抽调10名教师组成学习小组，跟从付家师傅学习唱腔、戏文、扮演。两年后，学校教师将石阡木偶戏的曲目、戏词、扮演牢记于心，民族中学组成了一支本质过硬的木偶戏传承部队。学校教师刘超和孙洪祥便是在那时开端学习木偶戏，并别离生长为石阡木偶戏省级传承人、市级传承人。
晚自习后，孙洪祥在给木偶戏爱好社团同学上课。
教材+讲堂+社团，多维展开木偶戏遍及作业。民族中学体系性地拟定教育作业方案。一起专门建立木偶戏教研组，担任搜集撒播在民间的剧目，撰写成册作为学校木偶戏课程的教育用书。
孙洪祥在木偶戏讲堂授课。
孙洪祥作为民族中学木偶戏传承班的班主任，每周会在木偶戏讲堂教授石阡木偶戏前史来源、唱词等常识。在唱腔教育方面，学校也会有音乐教师辅佐教育。除了传承班，学校还专门建立了木偶戏社团，孙洪祥介绍：“班里对木偶戏感爱好的同学会加入学校的木偶戏爱好社团，使用课余时间进行排练。学校的一些晚会和运动会都会进行木偶戏节目扮演展现。”经过传承班授课结合社团扮演展现的方法，民族中学有条有理地推动木偶戏进学校的作业。
在民族中学的木偶戏排练室，墙上挂着生、旦、净、丑形色各异的木偶。其间武旦形象光彩照人，或明盔亮甲，长髯挂面,背插“飞虎旗”，气度不凡。孙洪祥说：“杖头木偶戏拿手扮演前史剧、武打戏，木偶动作洒脱妥当，搏斗动作精深，这样的扮演学生们喜爱学，观众也爱看。”
课题研讨+公益讲座，挖深度，拓广度。孙洪祥从2018年开端进行《非物质文明遗产木偶戏在高中学校传承》的课题研讨，学校安排一批对木偶戏传承感爱好的教师团队参加其间，旨在找到更多更好途径推动木偶戏在高中学校的传承与遍及。
一起，为扩宽木偶戏遍及广度，孙洪祥会定时带着学生到周边中小学校展开公益讲座并进行扮演。在给石阡县龙硐小学学生做讲座时，孙洪祥从石阡木偶戏来源讲起，结合木偶的人物形象，浅显易懂地叙述石阡木偶戏的演化进程。孙洪祥说：“这些小学生对颜色艳丽、形态万千的木偶很感爱好，都聚精会神地听讲。我带着同学们进行木偶戏扮演时，他们更是目不斜视地盯着看。”
花桥小学学生课间扮演石阡木偶戏。
融入课间操，立异木偶戏展演方法。木偶戏版课间操，你见过吗？在花桥小学，木偶爱好班的28名学生手持颜色亮丽的木偶站在部队傍边，跟着音乐旋律或折腰垂头或弓步翻转，一个个木偶在孩子们手中似乎被激活。在看望时，花桥小学校长杨芳胜介绍：“从2017年开端，学校将木偶戏引进学校，建立专项领导小组，请求专项资金制造木偶。从4至6年级中挑选对木偶戏感爱好的同学组成木偶戏爱好班，延聘石阡木偶戏传承人来学校教授学生木偶戏的操作方法。”在杨芳胜带领下，花桥小学彭可禹、张元超、蒋华三位教师加入到木偶戏的教育研讨中来，活跃探索石阡木偶戏学校遍及新途径。
花桥小学大课间文明是学校的一项亮点工程，大课间操分为：爱国篇、饯别篇、传承篇和感恩篇，其间传承篇内容便是石阡木偶戏操练展现。杨芳胜说：“咱们经过日常的教育授课让学生把握木偶戏的操作，并将展演的舞台搬到大课间上，这样既能遍及、推广优异民族文明，又能熏陶师生们的情趣。”
花桥小学六年级学生封莎莎进行木偶戏动作解说。
六年级学生封莎莎对木偶戏十分感爱好，她说：“扮演木偶戏，要手、心、眼合作到位，这样才能够把手上的木偶操作得栩栩如生。把木偶戏融入到大课间里，同学们都感觉到很有意思、很好玩，都乐意仔细地学。”
遍及中求立异、谋传承
在把木偶戏引进学校的进程中，学校面对木偶太重学生舞不动、木偶本钱高以及不适合集体扮演等问题，改进木偶，立异木偶戏动作、剧目等成为木偶戏教师们的一起挑选。
花桥小学教师彭可禹说：“木偶的头、身、手杖三部分悉数由实木制造。一个木偶包含‘头子’、杖头、戏服、装修，总重量也要7、8斤，衰弱一点的学生底子舞不动。”民族中学孙洪祥则忧虑木偶“太贵”。他说：“每一个木偶的‘头子’、戏服、仗头都是特制的，极为精美讲究。模子要实木制造，戏服要选用丝绸，戏服上的图画要选用刺绣工艺。”他忧虑日常排练会导致木偶磨损寒酸，添加本钱。
孙洪祥辅导学生操作木偶。
怎样给传统木偶减重？怎么既保证木偶教育又不至于损坏木偶？这些都指向一个方法：改进木偶。孙洪祥将实木杖头变成泡沫模具，给泡沫木偶戴上打印制造的“面具”，戏服用更廉价的布料替代，这样一个简洁、低本钱的木偶就制造完结。孙洪祥说：“咱们往常操练就用这种简易木偶，在一些重要扮演时间才会用上传统的木偶。”
传统木偶戏往往是台上几个人物互动，不适合集体扮演展现。彭可禹方案进一步改进木偶戏动作，将木偶戏与花桥小学大课间操充沛交融，既保存木偶戏的美感又能够更好的起到强身健体的作用。孙洪祥将目光聚集在木偶戏剧目立异上。他说：“一些传统木偶戏剧目现已不符合当下审美，咱们接下来要做的便是取传统木偶戏精华，立异一批反映学生日子的新剧目。”
石阡木偶戏穿越千年慢慢而来，在学校中开放出异样风貌，传达遍及之路越走越宽。石阡县文明馆副馆长饶莉表明，进学校仅仅石阡木偶戏遍及传承的榜首步，接下来会加速数字化记载的脚步，把老一辈传承人的扮演风貌经过印象方法记载，一起加速“非遗+旅行”脚步，让每一位来石阡的游客喝着石阡苔茶，赏识石阡木偶戏。
（作者：“非遗进学校”优异实践事例搜集宣扬活动项目组）
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