原标题：15年，孔子学院建了一座桥
日前，2019年国际中文教育大会在长沙举办。图为开幕式上，因中文而聚在一起的青年在扮演节目。 孔子学院总部供图 |
马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院教师在教育生学习功夫。 马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院供图 |
奥地利维也纳大学孔子学院汉语教育讲堂。 新华社发 |
郑彦柯在2019年“汉语桥”国际中学生中文竞赛中。 图片来自：百度 |
北京言语大学和协作大学取得6项先进荣誉。图为获奖单位、个人等合影。 北京言语大学供图 |
2004年6月15日，乌兹别克斯坦塔什干孔子学院协作协议签署；同年11月17日，美国马里兰大学孔子学院协作协议签署；11月21日，韩国首尔孔子学院正式揭牌……对孔子学院来说，2004年是值得载入其展开前史的一年，也被视为其兴办元年。
15年的耕耘探究，我国在162个国家(区域)建立了550所孔子学院和1172个中小学孔子讲堂，累计为数千万各国学员学习中文、了解我国文明供给服务，成为国际知道我国的一个重要渠道；15年的砥砺前行，孔子学院坚持中外协作、量体裁衣的办学形式，饯别“有教无类”“对症下药”的教育理念，为增进国际了解，促进国际多元文明沟通互鉴发挥了及其重要的效果。
言语之桥
KiiettiL.Walker-Parker还记得阿拉巴马农工大学孔子学院成立时的感触。“作为校园的一名教师，孔院的到来开阔了我的视野，也让我对我国着了迷。”但彼时刚当母亲的她既要完结教育使命，下班回家还需要照料儿子，“孔院开设的课程则是在晚上，时刻抵触，我没能完结学习中文的期望。一直到2018年1月，才走进中文讲堂。”
敞开中文学习之门的KiiettiL.Walker-Parker很快喜爱上了这门“风趣的言语”，尽管对她来说“课程有些难”，但她乐意应战。“我是一名大学教师，在孔子学院的讲堂中，又是一名学生。教我中文的3位教师课程设计得很棒，不只要言语课、汉字课，还有文明课，每月还会进行一次讲堂评论。他们也让我和国际上的另一种文明有了联络，这是十分有意义的。”经过教师们的教育，KiiettiL.Walker-Parker从零起点开端学习中文，学会了写汉字，也开端对我国文明有了了解。
在KiiettiL.Walker-Parker的带动下，她的儿子也喜爱上了汉语。“现在，一传闻要上汉语课，儿子就不想去其他当地了。”
参与日前于长沙举办的2019年国际中文教育大会，是KiiettiL.Walker-Parker第一次来我国。“亲自感触到以往只能从电视上看到的我国，踏上这片奇特的土地，是特别美妙的一件事。”
KiiettiL.Walker-Parker是孔子学院创建以来累计培育的1100余万名学员中的一员，和她相同，不少学员经过孔子学院走进了汉语国际。
正如《孔子学院规章》所明确规定的，孔子学院作为非营利性教育组织，其首要功能是：面向社会各界人士，展开汉语教育；训练汉语教师；展开汉语考试和汉语教师资格认证事务；供给我国教育、文明等信息咨询；展开当代我国研讨。
“汉语教育是各孔院的中心使命。以咱们孔院为例，在维也纳各大学内面向在校生开设汉语课，支撑和赞助一些教育点开设汉语课程——首要面向奥地利中小学。此外，孔院本部开设首要面向社会人士和在校学生的汉语课和我国文明课。值得重视的是，近年来，一对一课程的学生人数继续增长，学员首要是来自奥地利的政府官员以及从事交际、经济等作业的人员。他们中的大部分人由于作业需要，也有人出于爱好，期望更多地了解我国。”奥地利维也纳大学孔子学院中方院长姚艳霞在承受本报采访时说，“2018年孔院全年接收学员同比增加6%，由该数据也可看出当地民众对学习汉语的需求在继续增长。”
了解之桥
在2019年“汉语桥”国际中学生中文竞赛中，意大利男孩雅各布·杰摩勒大放异彩，将冠军收入囊中。他的中文姓名郑彦柯从此为人熟知。
说到自己和中文的结缘，本年读高五的郑彦柯以为和自己所就读的校园分不开。他所就读的意大利罗马国立住读校园，开办5年制中文国际理科高中教育已有10年，本着国际化的准则与特征，重视杰出汉语和我国文明学习的特征。“我读高一时，看到学长的中文说得十分流利，就期望自己能像他相同。”
据罗马大学孔子学院中方院长张红介绍，2010年5月25日，罗马国立住读校园正式挂牌成为“孔子讲堂”，作为必修课程的中文教育是该校的一个重要立异。学生在该高中的学习，不但要完结中文课程，还要完结指定的用中文教授的文明类课程，如学生在一、二年级要完结231小时的中文课以及66小时的汉语地理课，而三到五年级的学生，则要完结165小时的中文课以及99小时的汉语前史课。
正是在这样的课程设置下，郑彦柯的中文水平飞速提高。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对中文的浓厚爱好正是我继续学习中文的动力。”郑彦柯说。
2019年他到我国参与“汉语桥”国际中学生中文竞赛，首赴河南，迷上了“豫剧”。“这次到湖南参与国际中文教育大会，在机场由于看花木兰视频，差点误了飞机，真的是入迷了。”坐在郑彦柯周围的罗马国立住读校园孔子讲堂负责人陈晨教师印证了他对豫剧的喜爱。
从学中文到了解我国文明，从了解我国文明到了解我国，从自己学习到家人把我国当成另一个家……郑彦柯未来的方针是“到我国读大学，学习国际联络”。由于在他看来，只要深化了解对方的文明，拥抱不同文明间的差异，彼此之间才干真实地了解。
正如辽宁师范大学国际教育学院教授李名贵所言，孔子学院以言语沟通为枢纽，以文明互鉴为渠道，经过言语的传递之力，架设起我国与国际各国人民之间的“了解之桥”。
英国爱丁堡大学前校长奥谢表明，孔子学院自兴办以来，不只招引了渐渐的变多的汉语学习者，也成为了解我国的窗口，更值得重视的是促进了两边的了解。
友谊之桥
在孔子学院展开汉语教育和传达我国文明的过程中，教师和学生之间、孔院和当地民众之间都结下了深沉的友谊，也将友谊的种子传递至两国的友爱沟通中。不少学员表明，感恩人生中能够与孔子学院有交集，经过孔院这座桥梁，他们学习了中文和我国文明，结交了我国朋友。正如孔子学院同仁达到的一致：孔子学院以言语为媒，架起了民意相通的友谊之桥。孔子学院开设到哪里，友谊就在哪里开花结果。
有着丰厚对外汉语教育经历的姚艳霞先后上任于德国杜塞尔多夫大学孔子学院、奥地利维也纳大学孔子学院。“尽管两家孔院的学员特征不同，奥地利维也纳大学孔子学院的学员中3/4是年轻人，杜塞尔多夫大学孔子学院的学员中有一半是较年长的，但民众对孔院的认但是相同的。”姚艳霞说，“在这种认可中，也播撒下了友谊的种子。”
来自孔子学院总部的多个方面数据显现，到现在，我国累计派出10.5万名院长、教师和志愿者，培育训练各国本乡汉语教师46万人次，他们为建立中外友谊桥梁做出了共同奉献。
说到所教授的学生，每位对外汉语教师都有讲不完的故事。在伊朗德黑兰大学孔子学院任汉语教师志愿者的李娟说：“在这里，刚结业的我和学生们的年纪相仿，在学习上我能回答他们关于汉语的全部疑问，在生活上他们也给了我许多协助，咱们是亦师亦友的联络。”
英国谢菲尔德大学前校长凯思·博内特撰文指出，谢菲尔德大学孔子学院的教师们为传达汉语和共享我国文明倾泻了很多汗水，做出了巨大奉献。他们的学生包含大、中、小校园的莘莘学子、对汉语和我国文明感爱好的学生家长以及期望与我国展开交易的商界人士。当教师们离任回我国时，他们带走的是与学生共处的回想和这种联络赋予每个人的改动。
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