每逢高考完毕，新闻媒体都聚集于那些牛校，比方某某中学有多少学生考上了清华北大，某某中学一本上线率有多高之类的，可是却很少有人重视那些弱势的高中，那些贫困县的高中。贫困县高中，一共300多名高三学生，有多少能考上大学？答案让人无法。
坐落山西省西南部的某个贫困县，整个县城人数十万左右，县城只要一所高中，每年的应届高三生300多人。许多人认为县里只要一个高中，那么这个高中的水平不会差，可是现实却让人有些心塞，这所高中水平其实比较差，每年考上大学的学生寥寥无几。
在这里咱们对考上大学下个界说，指的是靠文化课考上二本及以上高校，不包括艺术生和考上三本、专科的学生。这所贫困县的高中，每年大多数都是靠艺术生和复读生撑场面，而应届生靠文化课考上大学的，每年只要个位数，乃至有的年份会剃光头。以2012年为例，当年这所校园文理科的应届生加起来考上二本及以上大学的仅有4人，其间3人都是考的很差的二本，这3人中还有2人终究走进了复读班。
为何这所贫困县的高中升学率这么惨？教育君觉得有3个原因。原因一：生源质量差，校园尽管是县里仅有高中，可是优质生源大多数都被市里和其他县的好学生招走，留下的都是一些学习差的，并且因为校园的升学率很低，许多有点主意的家长都找门路把孩子送到别处读书了。原因二：教师质量差，这所校园的教师大多数都是本省的师范院校和一些师范专科校园的毕业生，全体水平堪忧，尽管这些年也招聘了一些新教师，可是并没有211这种层次的新教师，来的大多数都是在大当地找不到作业的，教师全体水平仍是比较差的。原因三：教育方法落后，部分教师教育情绪不规矩。校园的教育不能紧跟考试方向，有些教师教授的常识和考试没多大联系，而考试要考的，他却教欠好。一些教师仗着自己有工作编制，面临一群生源质量差的学生，失去了教育的热情，上课成了敷衍。
其实国内像这样的县级中学许多，他们才是应该被侧重重视的目标，尽管学生的质量不高，可是有时候生源质量差不是托言，怎么引发教师的教育热情，进步教师们的本质，成为一个亟待解决的问题。你怎么看？
