原标题：中小学教师是一个不能凭真本事吃饭的作业 ！
教师的声誉地位高逐个人类魂灵的工程师；
教师的薪酬低逐个穷不过一月，富不了三天；
教师的作业苦逐个备教改导考，日夜忙不断；
教师的作业难逐个教育简单敷衍难。
1
教师无法凭真本事吃饭
当医师，能不能把病治好，便是规范。当工人，能不能把产品做好，便是规范，而教师呢？鉴定教师作业的好坏应该是教育，但怎样的教育才算好呢？
高分？现在讲本质教育！学生品德好？考试考欠好，那校长在会议上报名次，你的脸往哪儿放？教师该朝哪个方向尽力？莫衷一是！
教师是无法凭真本事吃饭的作业，并不是说教师没有真本事，事实上许多教师(尤其是早年的师范毕业生)都具有过硬的个人本质，问题是现在学校查核教师的规范活动性太大，领导依据个人偏好来评判教师的现象非常遍及， “教而优则仕”，在学校简直是不存在的，朝中无人，休想当官！
再想想，官都被“朝中有人”的人做去了，那些只凭自己本事的人到哪儿去当官呢？除非你也去钻营，不然，出路与钱途，全部免谈！假如我们都去钻营，这书谁来教？正事谁来做？谁来用心替学生考虑？
2
教师升官跟成果无关
现在社会最低层的几个作业中，唯有教师升官是跟成果没有关系的作业！
教育没有共同的鉴定规范，教师作业的好坏很难判别，这一点，被教育界的领导运用得可谓炉火纯青，说你行，你就行，不可也行；说你不可，你就不可，行也不可！谁拍马巴结，请客送礼，我就选拔谁，你能怎样着？
3
领导比一线教师事务水平低
现在社会最低层的几个作业中，唯有学校内领导的整体事务水平比被领导低的作业。
曾经有个笑话：几个教师分配作业，会教语文的教语文，会教数学的教数学……什么都不会的当校长！现在的学校体系如同便是按这个笑话在运作！
4
教师形式主义众多
现在社会最低层的几个作业中，唯有教师是还形式主义众多成灾的作业！教师的作业应该是教育生，除此之外，都是不误正业，可现在的教育行政部分，却偏偏不让教师静下心来教育。
一周一篇“教育心得”，一月一篇“教育论文”，一课一篇“教育反思”，一学期一次总结。今日查看摘录，明日查看笔记，用一次电教设备，要记载一次，届时上级来督导查看，只看你的记载，至于用不用，无所谓！
有教师戏言，教师上一次厕所，也要撕下便纸的一角，写上年月日，存档，以备查看！
不要小看这些查看啊！敷衍查看，往往是学校的“中心作业”，你课能够不上，但这些敷衍查看的资料“一个不能少”，这些都是跟教师事务查核挂钩的！少了要扣分，也便是扣钱！教师谁敢慢待？
因而，我看到许多教师不得不断下正常的课务，静心苦苦“预备”这些资料。
5
教师训练“苦不堪言”
现在社会最低层的几个作业中，唯有教师是存在教师继续教育专门“训练”部分的作业！
许多“训练”自身便是形式主义不说，更让教师受不了是，人事部分安排的继续教育每学期都要占用教师的双休日、寒暑假很多时刻外，还要狮子大开口，狂刮教师本就羞涩的布囊，宰你没商量！让教师叫苦连天！
6
多劳不必定多得
现在社会最低层的几个作业中，唯有教师是无法真实表现多劳多得的作业！
在教师这个作业，多劳就从另一方面代表着多失！“干得越多，问题越多，干的越少，没有烦恼！”你专心扑在教育上，煞费苦心，有了成果，有点良知的校长会表彰你几句，良知失掉的会说，是你应该做的！就算给点你奖金，也是不幸得很。至此，你就会真的去吐血，去“煞费苦心”了！
7
教师换岗难
现在社会最低层的几个作业中，教师也是最难换岗的作业。
要调集单位(向好一点的学校调集)，有必要教育局以上有人，除非你辞去职务不干，不然，在原地呆着吧！有的学校领导在会议上揭露影响教师：“有本事你走人，我必定放！”教师能走到哪儿去？走又走不了，升又升不了，那怎样办？只要混！教师也是人，也有成功的激动。
8
教师薪酬低
现在社会最低层的几个作业中，只要教师是靠死薪酬日子的！
教师的总收入是最低的，教了十几年的书，薪酬才1000元出面，春节过节的慰劳费20-30元，没有月奖、季度奖和年终奖。
而那些政府作业人员、公务员、其他事业单位人员的薪酬和教师也差不多，但他们的月奖、季度奖、年终奖和各种补助一年要以万核算。
试问：他们是靠什么日子的？不是薪酬，而是其他月奖、季度奖、年终奖和各种补助，假如一月靠1000出面的薪酬日子，只能克勤克俭，喝稀饭算了，哪来的钱去打麻将、去歌厅茶室、去大吃大喝呢？
教师只能克勤克俭的日子，乃至连买一件象样的衣服都要方案很长一段时刻，教师在惊慌中、在焦虑中、在无助中艰难地日子，他们的身心疲乏，怎样能有健康的身心呢？
9
学生越来越难教，有时分真的到了让人深恶痛绝的境地。
我们的感触惊人的共同：现在的孩子，特别是初中的孩子，绝不会由于喜爱你就尊重你的讲堂，绝不会由于喜爱你的课就仔细做你的作业，绝不会由于你尊重他他就尊重你！教育的难度远远超越教育的难度，保持正常的次序，简直是对每一个教师的应战。
我细细调查朋友们，的确都多少有点儿“脸露恶相”。特别是几个教龄还短的年青教师，为师不过几载，如同个个都已阅历了白云苍狗，观念大异，性情大变，言说起和学生“交手”的故事，触目惊心乃至耸人听闻。在他们的脸上，从前的温顺安静简直无存。
作为一名教龄近二十年的教师，我实在太了解这种改变的无法。学生之越来越难教，有时分真的到了让人深恶痛绝的境地。
近几年，我发脾气的频率显着提高了。我百般无奈地发现，我如同倒退了，从头回到了初为人师的日子：天天为了讲堂纪律和作业完结和学生奋斗。收起笑脸，拿出大棒，枕戈待旦，风声鹤唳。当然，“战局”和年青时分比较不太相同，多了些诙谐和文明的要素，多了些语文味儿。往往是经验了学生也娱乐了他们。
孩子们也并没有由于我的严峻而跟我对立，他们仍旧很爱我。但我自己的心里却多了凄凉。由于我知道：一手拿着大棒，一手拿着糖块绝不是教育的最好容貌。
10
善待教师是底子
教育，是心灵的作业，只要让教师具有轻松愉快的心境，才干走进学生心灵，去引导学生积极向上，探究常识的无限边境。
不公平的人事体系形成教师心思不平衡，过重的作业和心思压力形成教师心态不健康，在实际面前屡次受阻，乃至形成部分教师心术不端正(像想着法子搞家教捞钱)。
问题体系形成了问题教育，问题教师怎样教出健康的学生？现在的学校，还能看到循循善诱吗？还能看到师生之间会意的浅笑吗？没有了！取而代之的是粗犷和冷漠！
写在最终:
复兴民族的期望在教育，复兴教育的期望在教师，复兴教师的期望在政府和社会，教师等待着政府的办法，社会的必定！
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