原标题：白可教师：教导孩子学习难？试试这8大关键，让你成功教导
白可教师
教导孩子的学习是许多家长头痛的事，由于家长要做功课，许多家长感觉自己并不会教导。从常识的视点来讲，家长一般问题不大，仅仅在其他方面还有不少前进的空间。下面一些理念，其实关于家长来说是适用的。
假如孩子对学习没有爱好，没有构成杰出的学习习气，根底欠好，那么在一段时刻之内下功夫教导孩子学习仍是很有必要的。即便孩子根底很不错，构成了好习气，爱好和决计还好，假如爸爸妈妈长于教导，那么适时地协助能够如虎添翼。
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1、学习气氛要好
假如爸爸妈妈总是严峻的、呵责孩子，他就不会感触到你的爱，他对你所说的，所要求的，都感到厌恶。大部分人，不仅仅是孩子，面临呵责自己的人总有一种天然生成的恶感，他的恶感或许会由于惧怕而有所抑制，但这种心情却不利于他承受任何常识。当孩子被怒斥之后，严重懊丧，脑筋或许一片空白，反而愈加不灵光了。
相反，孩子假如是处于一种鼓舞，密切的气氛中去学习，他不光会对爸爸妈妈有很强的信任感，学习的作用也会好许多。
2、一同讨论标题
许多家长给孩子讲题的时分，不注意办法，能让孩子听困了。那是由于缺少和孩子之间的互动，不是启发式的教导，仅仅那么讲下来，孩子天然听得庸俗。我教导上初二的小林剖析一道标题的时分，会把标题分红许多进程，每一进程先引导他去想怎样做，他不会做的时分，我就引导提示一下，最好由他自己想到这一进程怎样处理。遇到了解不明晰的常识点，咱们再回头看书、讨论，力求把它搞清楚、透彻。终究解题进程，假如孩子自己不能做出来，也要引导到只剩一层窗户纸，并且必定要由孩子亲身捅破，这样他会有成就感，添加爱好和决计。其实每一道进程，最好都是由孩子亲身捅破这层窗户纸。
传说中的循循善诱，大约便是这个意思。这样的互动，孩子会觉得有爱好；这样的办法，会让孩子有成就感。爱好，经过每一道题的解说，会逐步激起出来
3、在鼓舞中生长
孩子总会做错标题，家长最忌讳的便是面临孩子做错的标题怒气冲冲。教导标题的时分，长于发现孩子的长处来常常鼓舞他，而不是常常冲击他，质疑他。两种不同的办法对孩子的决计和爱好的影响打不相同。当孩子做的好的时分，毫不客气的表彰，鼓舞都是需求的。决计是经过爸爸妈妈的鼓舞，夸奖来逐步增强的。
4、教导的意图不是为了教导
不同阶段适用不同的办法。开端孩子学习比较困难的时分，要多辅佐，使之觉得简略。当孩子才能根本具有的时分，要多鼓舞他自己完结，稍作指点就能够了。
教导的意图也是为了今后不教导，协助孩子构成自己处理问题的爱好、决计、办法，所以，重在办法，重在启迪，常识往往不是最重要的。这样孩子需求的辅佐越来越少。
5、让学习变轻松
假如孩子才能能够，就让他去应战困难，假如才能缺乏，就协助孩子让学习变轻松。这便是传说中的“对症下药”。
有一个孩子的根底较差，学习又困难，习气爱好都没有培育好。有一次数学有三道题已不会做，爸爸首先让他自己考虑怎样做，过了好长时刻，他已也不得法，爸爸再给他解说，直到晚十点整，才做完。
我以为现在爸爸的要求略微高了一些，导致作业时刻过长，此刻能够直接给孩子解说。而假如让他自己做，或许觉得困难，加剧了对作业的畏难心情，不利于爱好、决计、习气的培育。解说的时分能引导孩子考虑，最终的窗户纸由他捅破，这样他有成就感和爱好。在学习困难的时分以辅佐孩子作业完结得好为主要方针，这样教师表彰他有前进，他会有决计，爱好也会大。早些做完，孩子也能够好好玩，体会到早做完的长处。独当一面的问题能够后期逐步培育。
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6、拟定方案
根据成果，结合孩子的当期体现，咱们就知道了孩子的学习长处和缺陷，然后进行发扬和躲避，根据名次，咱们咱们能够知道孩子的强项和弱项，进行针对性教导。
而方案的拟定，就需求把上述内容详细化，可操作化。经过你自己孩子强弱的不同，咱们要进行针对性的方案，主要是提高功率，而不是多花时刻。
7、进程监督
咱们下面所说的进程监督，条件设定是：家长能用于孩子教导的时刻有限；或许家长的常识水平有限。假如您不在此列，可在下述内容的根底上，进行自主添加。
可操作性：
在方案拟定阶段，咱们着重方案要有可操作性，详细指的是：孩子学习方案的可操作性，以及家长监督的可操作性。
比较两种方案书：要加强语文的学习 VS 每3天完结一篇课文背诵，3周内悉数完结。
榜首种方案，让孩子履行起来很紊乱，并且家长怎样监督?第二种方案，家长就能够在每周完毕的时分查看孩子的2篇课文背诵，履行和监督都有清晰的方针。
强制性：
孩子天分游玩而非学习，或许在知道成果的那一刻，或许在拟定方案书的时分，会下很大的决计去学习，榜首天会100%完结，第2天或许就会有延迟。这就需求家长去监督，催促孩子去完结现已拟定好的方案。
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8、成果检验
请注意此成果检验不是校园的考试，而是由家长主导的检验。
一般来说，咱们会分阶段拟定不同的方案。比方刚开学时分的方案，偏重各单元根底常识的学习和预习；考试前的方案则偏重整册书的温习和整合。再每个方案完毕时，家长进行成果检验。
关于常识有限的家长，成果检验可单纯的根据“数量”进行。比方买的习题做了多少页，而不重视正确与否(这种办法作用会低，但仍然有用)。
然后根据检验的实在的状况，再拟定新一轮的学习方案。一般有2个方向：a.已完结的方案的再次学习，时刻上一般会较短；b.全新方案的拟定。顺次，推动孩子学习。
学习方案的拟定，消耗时刻最少，但最重要，直接影响到孩子的学习作用；进程监督则是培育孩子的学习习气，需求走马观花，屡次进行；成果检验则是给孩子设置一个又一个的类考试，让孩子看到生长，树立决计。
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