原标题：教育终极意图是操练孩子自主考虑的才能
最近得知与小熊同年、朋友的孩子转学了。转到一所山上、办理严厉的私立中学。我很忧虑那孩子是由于在原校园遭到欺压，所以打去问好。朋友说：孩子是自己想转学的。由于小学老友在那里一向招唤他。
不过朋友说出更多关于哪所校园的工作，让我觉得难以想象。
这所校园历史悠长，悠长到校舍非常老旧，却是许多爸爸妈妈尽力想把孩子送来的当地，原因无他，这个校园能让孩子从早到晚不能做其他，只能一向念书罢了。
没有社团活动、没有手机与电脑电视，全员住校的孩子们，没有太多自在时刻。每天早上七点半进教室，开端一堂堂的课程，直到五点半。然后去餐厅吃饭、回睡房洗澡后，六点多持续进教室晚自习，一向到九点半回睡房寝息。这不是初三冲刺班，而是从初一就开端。
据这位朋友说：初中三年的课程，在两年内就悉数教完，初三开端不断地温习（其实三年的每一晚，都在温习），不断地念书、念书．．．．．直到孩子考高中停止。这校园还很难进去，入学考试很难，不少家长想办法排队把孩子送进去。
我问，孩子能习惯吗？朋友说：一开端都打回家泣诉，可是由于是自己说要去的，也欠好说些什么，现在好像习惯了。孩子还自嘲说：少了滑手机的时刻，能够念更多的书；膳食欠好，正好瘦身！是另一种优点。
挂完，总觉得怪怪的….却又说不出来。
小熊哥正好回家，我把这孩子与校园情况说给他听，趁便问他：会想去这种校园念书吗？
小熊不行信任地瞪大眼睛说：「疯了吗？怎样会有这种校园？我才不要去监狱！」
他说，今天正好段考完毕，校园举办七年级逃避球赛，今天烈日下操练，让他与许多同学觉得快中暑了….可是比逃避球真风趣，他闪了很多球，很难有人打到他。他还与同学发明晰一些战略，让班上能赢球，很有成就感。
我说，没有3C、没有社团与校园活动，能够好好读书啊？他答复，这样的日子，多无趣！他很喜欢看电影，每周的Movie night都学到许多东西。自己也能抑制，有需求才上网查东西，也没糟蹋什么时刻；在校园社团跟教师学象棋，得到许多战略观与才智。每天晚上能和爸妈一同吃饭、和两个弟弟一同游玩、听音乐、看看闲书，都是他所爱惜的韶光….他真实想不透怎样会有人要把孩子关起来，三年只能念书考试，损失许多日子的趣味。
依据一书作者Ken Robinson 的研讨，企业首领期望找的人才，是能考虑、有构思、有自傲、能交流、能写、能算、能剖析材料，更能实践履行的人。可是现在校园教育太信任考试，尤其是亚洲的教育，全部以考试成果为导向，居然呈现这种人称「监狱」的校园、家长还趋之若鹜，真实让人感叹。
教育的意图，本应是操练孩子有独立考虑的才能，现在的教育，却变成操练孩子敷衍考试的才能，能不感叹吗？
这位母亲还告诉我，校园有个座右铭，粗心是：初中玩三年，人生辛苦六十年；初中苦三年，人生高兴六十年。
真的是这样吗？人生，岂能仅仅用三年尽力来判别未来？太简化也太武断了。假如这三年是全人教育，或许有点或许，但假如这三年是只重成果的补习战役营，一旦未来考完了、解放了，孩子真的有自制力、持续坚持对学识的猎奇？真有弹性不死板的大脑来面临瞬间改变的未来？我个人是很置疑的。
日本脑科学家茂木健一郎的研讨指出：构思，需求在空白时刻发生，国际上许多严重的发现，皆诞生于科学家人生空白的日子。茂木在身为科学家从事研讨的日子里，遇到了好几位荣获诺贝尔奖荣誉的人。心里都留有空白的部份，是他们的共同点。
假如孩子成天被关在教室里念书考试，哪来的空白时刻、自在想像呢？
台湾的脑神经专家洪兰也曾写过*：不要用考试考掉了孩子的猎奇心、测验创造之心，假如学生一切时刻都窝在教室里背书预备考试，创造力从何而来？教育者应认清未来国际的需求，让孩子触摸日子、处理问题的时机。不要再制造出一群肩不能挑、手不能提、四体不动、五谷不分的学生。
被关起来苦读三年的孩子，或许有人是自愿的，但或许更多是被强逼的…..身为爸爸妈妈，应要三思。
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