原标题：摸准作业需求，培育“接地气”人才
教育部作业技能教育中心研究所日前发布了14份《作业人才需求与作业院校专业设置辅导陈述》。自2014年以来，在教育部职教中心所的辅导下，共有48个作业作业教育教育辅导委员会（简称行指委）完成了74份陈述。此次发布的14份陈述，集合现代农业中的现代渔业，先进制作业中的智能制作机械、模具、高分子，现代服务业中的会议、数字出书、冬天体育、医学查验，以及战略性新式工业的硅资料、云核算与大数据、互联网金融等作业，摸清作业人才需求，对作业院校相关专业设置提出主张。
大都作业人才供应缺口较大
14个作业陈述数据显现，大都作业人才供应缺口较大，其间既包含展开态势迅猛的云核算与大数据等新式作业，也包含作业特别或艰苦的渔业等传统作业，后者还面对专业招生人数下降、在校生规划较小等问题。只要模具、数字出书等少量几个作业人才供应总量根本平衡。
云核算与大数据作业陈述的担任人和记者说，云核算技能与使用和大数据技能与使用两个专业别离于2015年和2016年被列入高职专业目录，尔后招生院校数和招生规划呈井喷式展开。尽管如此，与每年数十万乃至上百万的人才需求缺口比较，仍是远远不够。云核算渠道树立与办理、云核算数据中心运维人才尤为紧缺，高职院校这两个专业人才具有极好的就业机会。
“从现代渔业作业来看，作业院校培育的人才比较‘接地气’，可以很好地担任企业岗位需求，学生求过于供，人才供需比超越1∶7，企业争抢要人。”现代渔业作业陈述担任人介绍说。
人才供应不只整体短少，部分作业人才供求还存在层次结构失衡问题。现在高职和本科需求份额继续增大，与培育规划不匹配，在一些作业，已呈现中职人才供大于求状况，如医学查验作业。此外，部分作业还存在着人才专业结构的失衡，如渔业和水利，人才培育首要集中于一两个专业，其他专业开设点数少、培育规划小，与实践岗位需求存在结构性错位。
行指委主张：作业院校要动态调整专业人才培育规划。针对硅资料、互联网金融等新作业、新业态呈现的新作业岗位需求，及时增设新专业。针对渔业等艰苦作业招生萎缩的现状，习惯岗位绿色环保、智能化与自动化等的新改变，优化专业内在，一起加大学生赞助力度，扩展定向培育规划，进步专业吸引力。
少量专业与工业结构布局有误差
从14份作业陈述中可以精确的看出，大都专业结构布局与工业结构布局匹配，少量存在误差。
误差一方面表现为专业群和企业岗位群需求的不匹配。跟着工业链的延伸和拓宽，院校现有的专业群现已掩盖不了相关岗位群的需求。比方现代渔业，急需瞄准工业新业态，增设工业链所需的水产品贮藏加工与物流、水环境检测与维护等专业方向，将专业设置规划向渔业生产链条的产后延伸。
误差的另一方面表现为区域专业布局与工业布局的不匹配。这一点从在硅资料作业陈述中可以正常的看到。我国作为全球最大的硅资料制作国，硅资料工业已被列入国家战略性新式工业。现在，开办硅资料制备技能和光伏资料制备技能专业的作业院校首要集中于四川、江苏和江西，但在工业集中度较高的新疆、内蒙古、云南，却没有院校开办对口专业。
城市轨道交通、云核算大数据等作业也同硅资料作业相同，存在着这种布局上的误差。在华北、华东和华南区域，城市轨道交通作业人才培育缺口较大，但在东北、西南和西北等区域，人才供需根本平衡乃至供大于求。云核算大数据作业的人才大部分集合在北上广深等经济发达区域，而贵阳、合肥、天津等大数据商场活泼区域人才供应却显着短少。
行指委主张：作业院校要对接作业岗位群需求，合理构建专业体系。开设现代渔业、智能制作机械等相关专业的院校要瞄准工业链延伸，扩展专业群掩盖面，满意作业企业对高层次、复合型人才的需求。教育行政部门要结合国家战略和区域特色，合理调整区域院校布局和人才培育规划。作业院校要优化专业结构布局，依托区域作业资源优势，拟定优先展开、要点支撑、恰当约束的专业分类展开战略。
专业培育方针定位要更精准
当时作业岗位呈现出新技能新工艺多、复合性强、重搬迁才能等特色，对专业人才的培育方针提出了新要求。
以互联网金融这一新式作业为例，据陈述担任人介绍，互联网金融作业从2013年开端迅猛展开，但互联网金融专业的招生却是从2016年才开端，第一批结业生刚刚结业，专业设置的滞后性造成了现阶段人才供应数量的短少。现在，互联网金融作业的岗位作业才能要求已比较清楚，但互联网金融专业方针定位却并不清晰，学生的作业才能培育体系没有构成，与企业实践需求尚有较大距离。
一些传统工业正处于转型晋级过程中，但作业院校的相关专业并未对接岗位改变及时调整定位。比方现代渔业由于底层技能人员短少，渔业企业往往选用“技能服务+营销”的形式，需求很多技能服务型渔业专业人才，要求专业培育方针调整为培育既懂水产饲养技能，又具有技能服务才能的技能服务型人才。
不少作业企业重视学生的作业本质、通用才能和使用才能。如高分子作业企业以为，相关专业人才培育方针中短少新资料技能的获取与使用、现代办理与营销、大数据使用等作业才能，绿色化工、作业文明认平等作业本质短缺。
行指委主张：作业院校要加强校企协作共办专业机制，强化作业辅导，推进企业深度参加。对接工效果人需求，充沛的发挥专业设置办理体系和人才需求信息渠道效果，健全专业动态调整机制。构建多元主体参加的质量点评机制，推进作业协会、用人组织等第三方展开作业院校人才培育质量评价。作业院校还要强化专业内在建造，加强作业文明和作业本质培育，进步学生对作业的酷爱度、专业的认可度、作业的敬业度。
专业建造保证条件遍及短少
14份作业陈述数据显现，不少作业院校的专业建造保证条件短少，实践教育效果达不到要求。
一是实训条件落后或数量短少，无法满意实践才能培育要求。如作业院校中有48.39%的轨道交通实训室现已落后，设备台套数较少，实训室规划与水平都无法满意课程教育和技能练习要求。
二是工学结合有难度，不能有用展开实训教育。因资金、场所、安全等原因，许多作业院校的理论教育比重较大，企业现场实习和技能实训的频次和总课时太少，不利于培育学生处理实践问题的才能和归纳实践技能。
三是作业院校师资力气亟待加强。教师的实践技能及专业相关常识跟不上企业实践要求，企业也不愿意对教师进行深层次训练，约束了教师“双师”本质进步。如互联网金融专业教师短少必备的互联网金融专业相关常识和技能，而企业由于技能保密和常识产权等要素，不愿意对院校教师进行深层次训练。
行指委主张：作业院校要加强工学结合，强化实习实训，展开好企业认知实习、跟岗实习和顶岗实习的施行和查核作业。添加专业建造投入，树立集教育、训练、作业技能判定和社会服务等为一体的开放式、协作型的实训基地。加强师资训练力度，执行专业教师企业实践准则，进步双师才能；加大聘任兼职教师数量，优化专兼部队结构。树立校企协作有用渠道，鼓舞引导作业企业从作业辅导、资源共享、师资训练、实训实习等方面给予作业院校支撑。（本报记者 翟帆 通讯员 荀丽）
来源于我国教育报
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