原标题：2020年中国人民大学教育学考博导师推荐参考书及考博信息
育明教育506 大印老师整理
2020年4月8日星期三
目录
一、2021年考博复习技巧及院校选择
二、2021年中国人民大学教育学考博导师推荐参考书
三、2020年中国人民大学教育学考博招生简章
四、2010-2020年中国人民大学教育学考博真题（育明一对一学员回忆）
五、2020年中国人民大学教育学考博第一名笔记
六、中国人民大学考博专业课前五名总结答题技巧
一、2021年考博复习技巧及院校选择
每个院校的考博时间是不一样的，加之每个院校博士招生人数有限，所以育明教育大印老师建议我们大家一定要多选择几个院校进行备考，一般而言，选择4-5个院校比较合适，这几个院校选择需要注意具有一定的层次性，比如 可以再一次进行选择 北大、南开，首师大、中财，矿大、地大等三个档次的院校。因为只要是211或者双一流的院校的博士，对于你以后进入高校任教或者从事相关的工作是太大影响的。切记孤注一掷的之报考一个院校。
此外，很多考生问考博辅导的意义是什么，其实对于考博而言，最重要的是三点：第一，考博信息，即考博院校和考博侧重点的选择问题，这点一般的考生很难完全了解，因为很多院校考博信息并不对外公开，但是咱们经过12年的辅导经验，很多内容是比较了解的；第二，个人陈述和研究计划，这点一般的考生可能很难独立完成，尤其是研究计划，因为研究计划既需要和所报考导师相关，也需要和自己本硕专业相关，这点都在咱们的辅导之内；第三，专业课考试范围和考试侧重点，这点也很重要。
二、2021年中国人民大学教育学考博参考书
三、2021年中国人民大学教育学考博招生简章
学校简介
中国人民大学是中国共产党创办的第一所新型正规大学，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，被誉为“在我国人文社会科学领域独树一帜”。在长期的办学实践中，广大师生秉持“立学为民，治学报国”的办学宗旨，始终奋进在时代前列。我校是国家首批“985工程”“211工程”重点建设大学，2017年首批入选国家“世界一流大学和一流学科”建设名单。
在教育部学位评估中心2017年公布的全国一级学科评估结果中，我校获评A类学科总数为14个，其中理论经济学、应用经济学、法学、社会学、新闻传播学、统计学、工商管理、公共管理、马克思主义理论获评A+，政治学、哲学获评A，图书情报与档案管理、中国史、中国语言文学获评A-，A+学科数量位列全国高校第四。
中国人民大学2020年博士生招生专业共131个，拟招收博士研究生约1000人。实际招生规模由学校根据国家正式下达计划数并结合各专业生源状况最终确定。
一、招生专业及信息发布
（一）具体专业及导师简介详见中国人民大学2020年博士生招生专业目录（网址：http://pgs.ruc.edu.cn/）。
（二）考生可通过我校研究生招生信息网（网址：http://pgs.ruc.edu.cn）、中国人民大学研究生招生微信公众平台（搜索公众号“中国人民大学研招办”或“rucyzb”即可关注），查询有关信息和通知公告。
（三）2020年我校博士生报名在学信网全国博士生统一网报系统进行（网址http://yz.chsi.com.cn，点击“博士网报”进入）。
（四）我校2020年拟录取直博生、硕博连读生的导师名单将于博士生网上报名开始前在我校研究生招生信息网公布。原则上我校每名博士生导师每年招收1名博士生，已招收本科直博生和硕博连读生的博士生导师，一般不再招收其他类别的博士生。
二、学习年限和学习方式
（一）我校博士生的基本学习年限为4年，硕博连读（直通）、本科直博类型研究生基本学习年限不低于5年。
（二）2020年，除经国家下达和学校设立的个别专项计划外，各专业原则上不招收以不脱产方式攻读博士学位人员，即要求学生在基本学习年限内全日制在校学习。
三、招生模式
2020年，我校哲学院、法学院、商学院、新闻学院、信息学院、农业与农村发展学院、统计与大数据研究院、统计学院、数学科学研究院、理学院物理系、理学院化学系、理学院心理学系、公共管理学院、外国语学院、劳动人事学院、国际关系学院、社会与人口学院、数学学院、信息资源管理学院、马克思主义学院、高瓴人工智能学院等21个学院继续实施“申请-考核制”招生模式。其它招生模式包括统一考试、硕博连读、本科直博
四、报考条件
（一）报考“申请-考核制”或统一考试的考生，须符合下列条件：
1．中华人民共和国公民；
2．拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正；
3．有至少两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业方面技术职称的专家）的书面推荐意见；
4．考生学历、学位必须符合下列条件之一：
（1）已获硕士学位的人员；
（2）国家承认学历的应届硕士毕业生（应在2020年9月1日取得硕士学位）；
（3）同等学力人员，包括：获得学士学位满6年（到2020年9月1日）的；或获得EMBA硕士学位且获得学士学位满6年（到2020年9月1日）的；
同等学力者报考我校，原则上还须具备以下条件：
报名时已获得国家外语六级水平考试证书，或2005年6月以后参加六级考试且成绩达到426分以上，或具有同等水平的其他种类外语国家级考试成绩；
在核心期刊上公开发表与报考专业相关的学术论文3篇。
（4）非学历教育（单证，即只有学位证书无毕业证书）的专业学位硕士考生或同等学力申请硕士学位人员报考我校博士生，必须在报名前已获硕士学位。
（5）在境外获得学历（学位）的考生，其学历（学位）证书须通过教育部留学服务中心的认证（往届生须在复试报到时提交认证证书，应届生须在入学报到时提交认证证书）。
5．身体健康状况符合规定的体检要求。
6．现役军人考生，按解放军总政治部的规定办理。
(二)硕博连读考生的报考条件请参见《中国人民大学硕博连读研究生培养工作办法》（网址http://grs.ruc.edu.cn）。
(三)本科直博考生的报考专业应为我校统计学院、信息学院、理学院物理系、理学院化学系、统计与大数据研究院、数学科学研究院、数学学院等举办的理工类专业，哲学院、商学院、应用经济学院、经济学院、新闻学院、高瓴人工智能学院、马克思主义学院、公共管理学院的部分专业。报考条件及程序参照我校接收本科直博生工作办法（网址http://pgs.ruc.edu.cn）。
(四)报考“少数民族高层次骨干人才计划”考生，请参见《中国人民大学2020年“少数民族高层次骨干人才计划”招收攻读博士、硕士学位研究生招生简章》（网址http://pgs.ruc.edu.cn）。
(五)报考“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”、“高校思想政治骨干在职攻读博士专项计划”和“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”考生，请参见《中国人民大学2020年“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”、“高校思想政治骨干在职攻读博士专项计划”和“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”招生简章》（网址http://pgs.ruc.edu.cn）。
(六)部分学院及导师对2020年招收博士生提出了具体要求（如是否招收同等学力及跨学科考生等),请考生报名前务必仔细查看我校2020年博士生招生专业目录(含博导简介表)的备注信息，避免错报，因错报引起的后果由考生自行承担。
五、报名程序
（一）网上报名、网上支付报名费
1．网上报名时间：
报考哲学院、劳动人事学院、新闻学院、商学院、马克思主义学院的考生网上报名时间为：2019年11月1日10：00-2019年12月10日17：00。特别提醒：报考哲学院、劳动人事学院、新闻学院、商学院、马克思主义学院的考生，逾期无法补报名，以上5个学院的复试录取时间均比其它学院提前，请仔细查看本简章和报考学院“申请-考核制”博士生招生工作方案（或办法）中的要求。
报考其它学院的考生网上报名时间为：2019年12月20日10：00-2020年2月15日17：00。
2．网上报名网址：http://yz.chsi.com.cn
3．网上报名程序：
（1）考生登录报名网站，注册用户。
（2）在网上填报报考信息、上传本人近期正面免冠的电子照片。
（3）在网上支付平台交纳报名费。
对于网上报名过程中的常见问题，请考生在我校研招网查看《报考中国人民大学2020年博士生网上报名前必读》相关材料（网址http://pgs.ruc.edu.cn），按照要求填报。
报名成功后，网上报名系统自动进行学历（学籍）校验。对于硕士学位获得时间过早，或国外学历的考生，系统可能会显示学历（学籍）校验未通过，请这部分考生网上如实填写信息，并于复试报到时，携带硕士学位证书原件及学历认证报告，到报考学院审核。
4．网上支付报名费的说明：
（1）请在安全场所进行网上报名、网上支付报名费等环节，因考生自己操作失误或网上支付账号和密码泄漏造成的损失，责任由考生自负。
（2）我校报名费只采取网上支付的方式。
（3）网上支付报名费后，无论考生是否参加考试，一律不退返报名费。
5．报考类别说明：
（1）非定向（全日制）：基本学习年限内在校全日制学习，转户口、调档案，毕业后自主就业。报考“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”的考生必须选择此报考类别。
（2）定向（全日制）：基本学习年限内在校全日制学习，不转户口、不调档案，毕业后回原单位（或定向地区）工作。考生须提供由定向单位人事部门开具的、同意考生在我校基本学习年限（四年）内脱产学习的证明。
（3）定向（非全日制）：非全日制学习，按学校要求应能脱产学习一年，不转户口、不调档案，毕业后回原单位（或定向地区）工作。仅限“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”考生、“高校思想政治骨干在职攻读博士专项计划”考生以及经学校审核批准的中国人民大学正式在编在岗教职工报考。
（二）交报名材料
1．报考“申请-考核制”学院的考生提交报名材料的内容及方式需符合相关学院 “申请-考核制”博士生招生工作方案（或办法）中的要求。
2．报考非“申请-考核制”学院的考生须在网上报名结束后，将以下报名材料交给报考学院：
（1）博士研究生报名登记表；
（2）学历、学位证书复印件（双证硕士必须提交硕士学历证书）；
（3）两名与报考学科专业相关的教授或相当职称的专家推荐书（专家推荐书空白模板从网报系统必读相关材料中下载）；
（4）硕士阶段课程学习成绩单原件和复印件、硕士学位论文（应届毕业硕士生可提供论文摘要和目录等，字数不少于1000字。）；
（5）攻读博士学位期间本人研究计划（考生自行用A4纸打印，宋体，小四号字，1.25倍行间距，内容包括个人学习及学术研究经历、所取得的成就、研究兴趣、未来发展构想等）；
（6）公开发表的与报考专业相关的学术论文、所获专利及其他科研成果，同等学力、获EMBA硕士学位报考者提交的论文须由学院进行审核；
（7）申请外国语初试免试的考生须提交相关的外语成绩单、证书复印件；
（8）同等学力、获EMBA硕士学位报考者须提交国家外语六级水平考试或同等水平其他各类外语证书或成绩单复印件；
（9）报考定向（全日制）的考生，须提供由定向单位人事部门开具的，同意考生在我校基本学习年限4年内脱产学习的证明；
（10）除上述材料外，各学院如还要求提供其它材料的，由各学院负责在其网站上予以公布。
（三）注意事项
1．考生报名前应仔细确认本人是不是满足报考条件，须如实、准确提交报名信息和报名材料，不得弄虚作假。一旦发现考生不符合报考条件或提交的报考信息不真实，我校将取消其报考资格和录取资格，责任由考生自负。
2．我校部分通知将通过手机短信或微信公众平台推送的方式发送，请正确填写手机号码并保持手机畅通（考试时间除外）。
3．考生身份证和户口本上的姓名、出生日期、民族等信息必须一致，如不一致，须在报名前去公安部门更正，因信息不一致引起的一切后果由考生自行承担。
4．考生须慎重选择报考类别，复试录取时，学院将根据考生的报考类别确定录取类别，录取类别在录取名单公布后一律不得更改。
5．考生报名信息在报名结束后，一律不得更改。因填写错误引起的一切后果由考生自行承担。
六、考核程序
（一）初试
报考“申请-考核制”学院的考核程序，详见相关学院 “申请-考核制”博士生招生工作方案（或办法）。
报考非“申请-考核制”学院的初试程序如下：
1．准考证下载：考生于2020年3月17日-20日从网上下载准考证（网址http://yz.chsi.com.cn）
2．初试日期：2020年3月21-22日。
3．初试地点：中国人民大学。
4．初试内容：
（1）外国语（不含听力）：外国语（不含听力）：各导师招收的语种详见《2020年博士生招生专业目录(含博导简介表)》中各导师“备注”栏内的说明。
（2）两门业务课：外国语（不含听力）：各导师招收的语种详见《2020年博士生招生专业目录(含博导简介表)》中各导师“备注”栏内的说明。
5．外国语初试免试说明:
报考我校财政金融学院、信息资源管理学院、教育学院的考生，若符合下列条件之一，经考生本人申请，学校审核通过后，可免外语初试（其外语初试成绩均视为合格，不计入最终的初复试加权成绩中）。具体申请条件如下：
（1）英语
托福（TOEFL、满分120分）：2018年9月1日后参加考试，且成绩90分及以上；
雅思（A类）（IELTS、满分9分）：2018年9月1日后参加考试，且成绩6.5分及以上；
GMAT（满分800分）：2015年9月1日后参加考试，且成绩600分及以上；
GRE（满分340分）：2015年9月1日后参加考试，且成绩310分及以上；
（2）俄语
俄罗斯联邦对外俄语等级考试（ГТРКИ）：2018年9月1日后参加考试，且通过二级及以上；
（3）日语
日本语能力测试（JLPT）：2018年9月1日后参加考试，且通过一级及以上；
（4）德语
德语语言考试（TestDaF）：2018年9月1日后参加考试，且通过四级及以上；
（5）法语
法语水平测试（TCF）：2018年9月1日后参加考试，且成绩400分及以上；
法语学习证书（DELF）：2018年9月1日后参加考试，且成绩B2水平及以上；
申请外国语初试免试的考生，须本人（或委托他人）于2020年3月6日下午2：30-3：30将上述成绩单原件交我校研究生院招生办公室（地址：中国人民大学崇德东楼400室）审核，并提交复印件。逾期不交者，视为不申请外国语初试免试。
初试成绩查询：通过我校研究生招生信息网和学信网查询。
（二）复试
我校实行差额复试，复试名单及复试办法均进行公示。
1．复试信息发布：
报考哲学院、劳动人事学院、新闻学院、商学院、马克思主义学院的考生按照报考学院“申请-考核制”博士生招生工作方案（或办法）中规定的时间，登录报考学院网站查询复试名单，并查看复试办法。
报考其它学院的考生于2020年4月上旬登录各学院网站查询复试名单，并查看复试办法。
2．复试日期：
报考哲学院、劳动人事学院、新闻学院、商学院、马克思主义学院的考生按照报考学院“申请-考核制”博士生招生工作方案（或办法）中规定的时间参加复试。
报考其它学院的考生复试时间为2020年4月中旬，具体时间另行通知。
3．复试地点：中国人民大学
4．复试内容：
（1）报考“申请-考核制”学院的复试内容，详情请见相关学院“申请-考核制”博士生招生工作方案（或办法）。
（2）报考非“申请-考核制”学院考生复试内容包括：
外语听力、口语水平测试（满分50分）；
专业课和综合素质面试（满分150分）。
（3）硕士学位跨一级学科报考和同等学力考生加试两门业务课。由各学院自行组织。
（4）同等学力考生须加试政治理论，由学校统一组织。
5．复试时须提交的材料：
考生复试时须持有效期内的本人身份证原件和硕士学历证书、学位证书原件（应届双证硕士生持学生证，要求每学期均注册）。境外接受高等教育的往届硕士毕业生还须提交教育部留学服务中心认证的学历证书认证书。申请外国语初试免试的考生还须携带相关的外语成绩单、证书原件到各学院报到并参加复试。
应届硕士毕业生复试时要签署“承诺书”，承诺在校期间未受过任何处分，各科成绩合格，能够按期取得硕士毕业证、硕士学位证。入学报到时，应届硕士毕业生如不能提交硕士毕业证书、硕士学位证书原件（境外接受高等教育的应届硕士毕业生如不能提交教育部留学服务中心认证的学历学位证书认证书），取消录取资格。
七、录取
我校根据国家下达的招生计划、考生入学考试成绩（含初试和复试），并结合其平时学习成绩和思想政治表现、科研成果、业务素质以及身体健康状况确定拟录取名单。拟录取名单按教育部要求进行公示。
考试诚信状况将作为考生思想品德考核的重要内容和录取的重要依据，对于思想品德考核不合格者，我校不予录取。
录取通知书的发放时间为2020年6月下旬。
拟录取名单确定后，我校将通知拟录取考生体检。体检标准参照教育部、原卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔2003〕3号)要求，按照《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)规定执行。体检安排另行通知。
八、学费标准
我校所有类别博士生的学费标准均为：10000元/人·学年。
十、其它事项
（一）我校不允许学生同时攻读两个（及以上）不同层次或相同层次的学位。
（二）在规定期限内完成培养方案的规定内容，按照中国人民大学研究生学籍管理和学位授予的相关规定，符合条件的，可被颁发相应的学历证书，并被授予相应学位。
（三）对弄虚作假、违规违纪者，无论何时，一经查实，即按有关法律法规取消报考资格、录取资格、入学资格或学籍。
（四）我校不举办考前辅导班，不提供历年试卷、不指定参考书目。
四、2010-2020年中国人民大学教育学考博真题回忆
【温馨提示】真题很重要，尤其是最近3年的真题，一定要重视，更多视频及一对一辅导，可以加wx：136-9134-9140（大印老师），在校教授辅导，除了育明教育，任何机构都无法做到。
古罗马的教育思想
（一）西塞罗的教育思想
1.生平
西塞罗是罗马共和时期著名的演说家、哲学家、文学家和教育家，代表作《论雄辩家》。书中对雄辩家做出了定义，并阐述了作为一个演说家所必需的学问和应具有的品质。
2.关于雄辩家的教育思想
（1）雄辩家的定义。
西塞罗认为教育的直接目的是培养雄辩家。他在《论雄辩家》一书中，给雄辩家下了定义，认为雄辩家应当是一个能就目前需要运用语言艺术阐述的任何问题，以规定的模式，脱离讲稿，伴以恰当的姿势，得体而审慎地进行演讲的人。
（2）雄辩家教育的内容。
成为合格的雄辩家，必须具备以下三个条件，这些条件就是雄辩家教育的内容：
首先，必须具备广博的知识，只有这样才可以打动人心，让别人接受自己的观点。其中伦理学的知识最重要，因为伦理学是一切知识的基础。
其次，雄辩家应当具有修辞学方面的特殊修养。因为这样才可以把自己广博的知识通俗、生动地表达出来。
最后，雄辩家还应当具有优雅的举止风度。因为身体语言能对演说产生巨大的作用。
（3）雄辩家的培养方法。
雄辩家的培养应把练习放在重要的位置上。常用的练习方法有模拟演说、写作等。
3.关于“人道”的教育思想
西塞罗还提出“人道”的教育主张。所谓人道，是指为人之道。他认为要尽为人之道，必须具备三个方面的条件：1.必须充分的发挥人之所以为人的特点；2.以同情、仁爱、礼让等规范处理人与人之间的关系；3.只有具备文化修养的人才能称作人，因为只有他们才能尽为人之道。因此，教育必须格外的重视道德品质的培养。
（二）昆体良的教育思想
昆体良是古罗马著名的教育家、演说家，其代表作《雄辩术原理》是他20多年教学工作的总结，也是古希腊和古罗马教育方面的集大成者，是西方教育史上最早专门研究教学问题的著作。昆体良的教育思想内容丰富，可大致分为三大主要部分：
1.昆体良的教育观
与西塞罗一样，昆体良主张教育的目的是要培养道德高尚的雄辩家、演说家。在他看来，仅仅是擅长演说的人，他强调德行是雄辩家的首要品质，具有崇高的德行比具有最出色的雄辩才能更重要。对于雄辩家来说，才能与德行是相互联系的，因为雄辩的主要任务是要宣传正义和德行，指导人们趋善避恶；因而雄辩家自身的德行很重要，教育的任务应当是培养良好的德行而精于雄辩术的人。
一方面，昆体良充分肯定教育的巨大作用，认为大多数人都具有基本相同的天赋，都能敏捷地、灵敏地学习。真正天生愚笨不可教的人是罕见的。另一方面他认为，天生的才能只是个人发展的一种可能性，天赋的发展有赖于不断的实践和教育。但是，教育的作用也不是绝对的、教育应当以人的自然本性为基础，教育者应当尊重受教育者的个性差异和年龄差异。
此外，昆体良还认为学校教育优于家庭教育。
2.昆体良的教学观
昆体良的教育思想中最为重要的内容，是他关于教学问题的一系列主张。
（1）在教学组织形式上，他提出了分班教学的思想，主张把学生分成班组，在同一时间里，由老师对全班教学，而不是个别教学。这是最早的班级授课制的萌芽。
（2）在课程设置上，他认为专业相关知识应该建立在广博的知识基础上，雄辩家的学科应该包括文法、修辞学、音乐、几何、天文学、哲学等。
（3）在教学方法上，昆体良提倡启发诱导和提问解答的方法，教师应善于回答学生提出的问题，并向学生发问。
（4）在教学原则上，他认为教师所传授知识的深度和分量要适应儿童的天性，符合他们的接受能力，也就是量力原则；他还提出学习与休息交替的教学原则，以防止学生过度疲劳，这就是劳逸结合原则。除此之外，他还有因材施教的思想。
3.昆体良的教师观
昆体良格外的重视教师的作用，认为要做好教育工作，教师是至关重要的。因此教师应当具有全面的素质。
（1）教师应当是德才兼备的，既教学生学习基础知识，又教学生做人；
（2）教师对学生应宽严相济，严肃而不冷酷，和蔼而不纵容；
（3）教师对学生的教育应当有耐心，多勉励、少斥责，在实行奖惩时要注意分寸；
（4）教师应当懂得教学艺术，教学简明扼要，明白易懂，深入浅出；
（5）教师要注意到儿童的个体差异，做到因材施教。
昆体良是古罗马时期最为重要的教育家，其教育思想在西欧文艺复兴时期产生了深远影响，成为人文主义思想的重要来源，对夸美纽斯也产生了深刻影响。
试题
题型
学校
考试年份
修辞学校
名词解释
中央民族
2018
昆体良
宁波大学
2015
五、2020年中国人民大学教育学考博笔记
一、共和时期的古罗马教育
（一）古罗马共和早期的教育
共和早期的每一个公民，既是农民也是军人。他所受的教育也是农民和军人两个方面的内容，因此是“农民—军人”的教育。古罗马以其“家长制”出名。古罗马的家庭教育以“道德—公民”教育为核心，进行道德、政治，军事、农业，法律教育。教育的组织形式是在生产生活中进行的。
（二）古罗马共和后期的教育
古罗马共和后期开始设立学校，学校教育制度保留了罗马民族自身的文化特点，也吸收了希腊文化教育的成就。在古罗马共和后期，存在着几乎平行的两种学校系统，一种是以希腊语、希腊文学为主的希腊式学校，另一种是拉丁式学校，它包括初等教育（罗马小学）、中等教育（文法学校）和高等教育（修辞学校）三个教育阶段。
随着商业手工业的发展，古罗马的对外交流增加，促进了学校教育的发展。
一是初等学校（亦称“卢达斯”）。招收7－12岁的儿童。教育内容是读写算，这中间还包括《十二铜表法》和道德格言等，但不重视体育和音乐。教学条件简陋，贵族一般不去，而是自己雇家庭教师。教学方法主要是教师讲述，学生背诵。
二是文法学校。是为贵族家庭子女设立的比初等教育更高一级的学校。教育内容是希腊文和拉丁文，此外还学地理、历史、数学、自然科学方面的知识。教学方法是讲解、听写、背诵，目的是使学生掌握读写说的能力，为儿童入修辞学校做准备。
三是修辞学校。比文法学校更高一级，接收文法学校毕业的贵族子弟，目标是培养雄辩家（“演说家”）。教育内容是修辞、逻辑、法律、伦理学、数学、天文学、历史等。因此古罗马共和后期的教育主要是私立教育，最高目标是培养演说家。
二、帝国时期的古罗马教育
公元30年，共和政体结束，古罗马进入帝国时期。为了适应帝国统治的需要，国家加强对教育控制，进行了一些教育变革，主要体现在：
（一）国家建立了统一的教育制度。加强了对初等教育的监督和控制，教师由国家委派，把教师变国家官吏。把部分私立的文法学校和修辞学校改为国立，以便国家对教育进行严控。
（二）改变了教育目的。把教育目的定为培养效忠于帝国的官吏和顺民，主要有文法学校、高等修辞学校，并出现了拉丁文学校。
（三）提高教师的地位和待遇，改变教师的私人选聘为国家委派。
六、2021年中国人民大学教育学考研答题技巧
1.名词解释
（1）名词解释一般答100字左右，在A4纸上约3行，每行30-40字。
（2）名词解释三段论答题法:
定义→背景、特征、概念类比→总结/评价。
第一，回答出名词本身的含义。一般都可以在书本找到。第二，从名词的提出的背景、特征、相似概念比较等方面做简述。第三，总结，可以作一下简短的个人评价。
（3）育明考研温馨提示:
第一，名词解释一般位于试卷的第一部分，很多考上刚上考场非常的兴奋，一兴奋就容易下笔如流水，一不小心就把名词解释当成了简答题。结果后面的题目答题时间非常紧张。
第二，育明考研咨询师提醒大家，在回答名词解释的时候以150-200字为佳。按照每个人写字的速度，一般需要5分钟左右。
2.简答题
（1）育明考研名师解析：
简答题一般来说位于试题的第二部分，基本考查对某些重要问题的掌握程度。难度中等偏低。这就要求考生在复习的时候要把课本重要问题梳理清楚，要比较扎实的记忆。一般来说书本看到5遍以上能够达到记忆的效果。当然，记忆也要讲究方法。
（2）育明考研答题攻略：简答题定义框架答题法
定义→框架→总结
第一，先把简答题题干中涉及的最重要的1-2个名词进行阐述，类似于“名词解释”。很多人省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。第二，按照要求，搭建框架进行回答。回答要点一般3-5条，每条150-200字。第三，进行简单的总结。
（3）育明考研温馨提示
第一，在回答简答题的时候，一定要有头有尾，换言之，必须要进行核心名词含义的阐释。第二，在回答的时候字数一般在800-1000为佳，时间为15-20分钟。
3.论述题
（1）育明考研名师解析
论述题在考研专业课中属于中等偏上难度的题目，考查对学科整体的把握和对知识点的灵活运用，进而运用理论知识来解决现实的问题。但是，如果我们也可以洞悉论述题的本质，其实回答起来还是格外的简单的。论述题，从本质上看，是考查队多个知识点的综合运用能力。因此，这就要求我们一定要对课本的整体框架和参考书的作者的写书的内部逻辑。这一点是我们育明考研专业课讲授的重点，特别是对于跨专业的考生来说，要做到这一点，难度非常大。
（2）育明考研答题攻略：论述题三步走答题法
是什么→为什么→怎么样
第一，论述题中重要的核心概念，要阐释清楚；论述题中重要的理论要点要罗列到位。这些是可以在书本上直接找到的，是得分点，也是进一步分析的理论基点。第二，要分析目前所存在问题出现的原因。这个部分，基本能够最终靠对课本中所涉及的问题进行总结而成。第三，提出自己合理化的建议。
（3）育明考研温馨提示
第一，回答的视角要广，不要拘泥于一两个点。
第二，在回答论述题的时候肯定要有条理性，但是条数不宜过多，字数在1500左右。用时为25-30分钟。如果试卷中有3道（一般不会更多）论述题，你可以答800-1000字，如果有两道，你可以答1000-1200字左右。论述题是拉分的关键，也是专业课里分值最高、题量最大的题型，同时往往是概括性最强、最难回答的题型。建议采用“总分总”结构，即前后是起始和总结的套话，中间是要点，要点部分采用4×300（2×150）模式，即分4大条，每条300字，每条又分两小点，每点150字。
导师信息:
基本信息
胡娟，女，1972年生,教授
研究领域
高等教育管理与政策；比较教育；教育基本理论；院校研究
教育背景
2003.9-2009.6 中国人民大学博士研究生，获管理学博士学位
1997.10-1998.10 英国杜伦大学硕士研究生，获文学硕士学位
1989.10-1993.7 中国人民大学本科，获法学学士学位
现聘岗位及主要工作经历
现聘岗位
现任教育学院教授，院学术委员会委员；教育部中国人民大学教育发展与公共政策研究中心副主任；教育部教育学类专业教育指导委员会委员；复印报刊资料《高等教育》执行主编。
工作经历
助理研究员（1999）、副研究员（2004）、研究员（2009）、教授（2010）；曾任中国人民大学学校办公室校长秘书，办公室副主任，高教研究室副主任，高教研究室主任，校长事务助理(学术及国际交流)，发展规划处处长，教育学院执行院长等职。
学术交流
1997.10-1998.10 英国杜伦大学留学
2006.9 美国密歇根大学访学
2010.2-2010.6 美国芝加哥大学访学
2014.9-2014.12 加拿大多伦多大学访学
社会兼职
中国职业教育学会副秘书长（2013）
中国高教学会院校研究分会常务理事（2011）
北京市高等教育学会常务理事（2009）
中国高等教育学会教育评估学会常务理事（2009）
科研项目
“高等教育发展规划理论与方法研究”，教育部规划项目，主持人，2012-2015。
“哲学社会科学走出去战略”，国家社科重大攻关项目，子课题负责人，2008-2012。
“美国研究型大学竞争力形成机制分析及启示”，教育部人文社科项目，主持人，2008-2011。
“中国大学评价”，学校项目，主持人，2008-2013。
“国家教育中长期规划高等教育科学发展子课题”，主要参加人，2008-2009。
“中国民间传统文化的当代价值百科”，北京市教委委托项目，教育卷课题负责人，2007-2012。
“大学协会组织研究”，教育部直属司委托项目，主持人，2005-2007。
学术成果
（一）论文：
胡娟，“文明的发展与经典的传承”，《大学教育科学》，2017年第5期；
胡娟，“成为全球留学中心，中国还缺什么?”《新华网：思客》，2017年11月7日；
胡娟，“名牌大学的社会责任”，《光明日报》教育思想版，2017年6月19日；
胡娟（第一作者并通讯作者）、刘昊、陈英霞、秦佳丽，“Strategic Planning and the Stratification of Chinese Higher Education Institutions”，International Journal of Educational Development， 2017（3）,SSCI；
王玉蕾、胡娟，“英国大学生自主政策效果研究：焦点、问题与启示”，《复旦教育论坛》，2017年第4期；
胡娟，“什么是‘伟大’的大学？”，《光明日报》教育思想版，2016年9月20日；
胡娟，“如何认识和评价世界一流学科”，《光明日报》教育思想版，2016年3月29日；
胡娟、祝贺、秦冠英，“本科教育到底需要多长学习时间——本科生学分学习量的国际比较分析”，《复旦教育论坛》，2016年第1期；
胡娟，“强政府、民主、法治——中国大学制度建设的关键”，《清华大学教育研究》，2015年第5期；
胡娟、秦佳丽，“Who is the Gatekeeper of Academic Power for Chinese Universities?”, Comparative & International Higher Education, (6)2015，reprinted in full by University World News；
胡娟、刘昊、陈英霞， “中国高校战略规划现状分析”，《中国人民大学教育学刊》，2014年第4期；
胡娟、陈英霞、刘昊，“中国大学怎样规划自己的未来”，《光明日报》教育思想版，2014年5月20日；
胡娟，“高等教育行业自律——美国经验与中国探索”，《清华大学教育研究》2014年第2期；
沈健、胡娟，“高水平大学优势学科布局与选择的量化分析”，《中国高教研究》，2013年第9期；
胡娟，“大学校长需要制度关怀”，《中国教育报》2012年9月24日；
罗伯特·罗兹，胡娟，“The Internationalization of Faculty life in China”, Asia Pacific Journal of Education, 32(3),2012，SSCI；
沈健、胡娟，“我国不同时期个人高等教育经历与收入关系的比较研究”，《教育科学》，2012年第6期；
胡娟、沈健、刘昊，“在平等交流中求同存异，在理解对话中追求创新——汤一介、乐黛云教授访谈录”，《中国人民大学学报》，2012年第1期；
冯惠玲、胡娟、惠新宇，“高等教育国际化：内涵、挑战与取向”，《中国高等教育》，2011年第11期；
胡娟，“绩效评价要注意高校特色和教育规律”，《大学：学术版》，2011年第10期；
胡娟，“西方大学制度的几种主要模式及其启示”，《中国人民大学教育学刊》，2011年第3期；
吕艳、胡娟，“我国区域高等教育发展水平对区域创新的影响分析：基于我国31个省市自治区数据的分析”，《中国高教研究》，2010年第10期；
纪宝成、胡娟，“关于高等学校学术权力的几点思考”，《中国高教研究》2010年第1期；
李立国、胡娟，“教育研究的黄金时期”，载《中国人文社会科学发展研究报告2008-2009》，中国人民大学出版社，2009年；
胡娟 ，“厘清权利性质是落实办学自主权的关键”，《中国高教研究》，2009年第6期；
胡娟、舒颖岗， “加强高校职员队伍建设的国内外比较及对策建议”，《中国高等教育》2009年第1期；
胡娟、胡莉芳，“立足长远、科学规划、促进学术繁荣”，《光明日报》，2008年12月22日；
胡娟、李立国，“大学校长成长为教育家需良好制度环境”，《中国教育报》，2008年11月24日；
詹宏毅、胡娟，“当代中国杰出大学校长的素质特征”，《中国高教研究》，2008年第10期；
胡娟、张伟， “哈佛大学资金来源、筹资模式及其启示”，《高等教育研究》，2008年第5期；
胡娟、李立国、王亚敏，“关于建立中国研究型大学联合会的思考”，《中国人民大学学报》2007年第4期，《新华文摘》转载。
纪宝成、胡娟，“克服障碍，实施大学国际性战略”，《中国高等教育》，2005年第1期
（二）著作：
胡娟，《大学制度论》，专著，中国人民大学出版社，2015年6月；
胡娟、李立国、张伟，《美国大学顶尖文科专业课程设置概要》，编著，中国人民大学出版社，2014年9月；
袁卫、胡娟，《走进“中西会通”的时代——人文社会科学“走出去”访谈录》，编著，2012年12月；
胡娟、李立国、胡莉芳，《中国传统教育思想历代文选》，编著，中国人民大学出版社，2012年9月；
胡娟、李立国，《大学协会组织研究》，编著，中国人民大学出版社，2007年10月；
胡娟，The Development of Chinese Legal Profession since 1978，专著，英国杜伦大学出版，2000年9月。
（三）国际会议论文：
胡娟，“World-Class or A World of Classification?”， Comparative and International Education Society (CIES) 2017 Conference, March 5-9, Atlanta, USA.
胡娟、祝贺, “Is China’s College Enrollment System Partial to Girls?—An Empirical Study on the Basis of CEPS”, Higher Education Research Association (HERA) 2016 Conference, May 27-28,Hong Kong.
李立国、胡娟、薛新龙, “Classifying Chinese Higher Education Institutions—based on Cluster Analysis”, Association for the Study of Higher Education (ASHE) 2015 Conference, November 5-8,Denver, USA.
胡娟、刘昊、陈英霞, “How Does the Chinese University Plan Its Own Future—Report on the Status Quo of Strategic Planning in Chinese Universities”, Higher Education Research Association (HERA) 2015 Conference, May 21-22, Taiwan.
胡娟，“Beyond Internationalization: A Challenge to Universities in the Process of Internationalization”, Asia-Pacific Association for International Education (APAIE) 2008, March 26-28, Tokyo, Japan.
留学和出访经历
1997.10-1998.10 英国杜伦大学留学
2006.9 美国密歇根大学访学
2010.2-2010.6 美国芝加哥大学访学
2014.9-2014.12 加拿大多伦多大学访学
教学成果奖和论文指导奖
2012年获中国教育发展战略学会优秀科研成果二等奖；
2007年获北京市教育创新标兵；
2000年获中国人民大学优秀教学成果奖（校级一等），主要参加人；
1993年获律师资格证书。
联系方式
邮箱：juanhu@ruc.edu.cn
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