文|立身教语
三百六十行，行行出状元。
任何职业都不分凹凸贵贱，都可以做出一番成果，但是世人在起先，却喜爱戴着“有色”眼镜看问题。
一如当年的“北大屠夫”陆步轩。
当一位北大文人却在街头卖猪肉的音讯一经曝出，世人的情绪大多数是不了解，乃至随之而来的是漫山遍野的批判。
直到近些年，陆步轩将自己的品牌越做越大，最初的质疑，才变成赞许。
无独有偶，相比较世人眼中的清华、北大高材生，有必要拿高薪、坐在高级的办公室作业，真实的有思维的人，更介意自己想要的是什么。
同样是一位北大的本科结业生，并且还读下了麻省理工学院的博士，这样一位外人看来出息无量的“学霸”，在结业后却做出一个许多人无法了解的决议。
她挑选回国，成为一名小学教师。
这个人便是郑腾飞，自称自己是“学霸受害者”的“学霸”。
肄业不是为了“应试”
国内高考是怎样的呢？
尽管说一千个人眼里有一千个哈姆雷特，但是用“千军万马过独木桥”这句话描述高考，信任都不会对立。
每年的高考都有数百万考生一起竞赛，优胜劣汰之下，只要考试分数高的人，才干有时机进入名校。
在这之下，天然导致许多校园，会在升学率的方针之下，不断加强学生的“应试”才能。
一个学霸不必定多有立异才能，但是“应试”才能必定不弱。
在敬仰每年的高分学霸的时分，也难免在想，将“应试”当成肄业的大部分或悉数，真的对吗？
假如是在大学之前，恐怕还有用，究竟之前的阶段，首要的点评规范便是学习成果；但是到了大学，许多同学，不经过成果，也可以锋芒毕露，成果好像不“那么重要”了。
而作为一名经过高考，进入北京大学化学系的郑腾飞，便是到了大学，才认识到这个实际。
郑腾飞刚上大一，就遭到了来本身边同学的“冲击”。
由于地点的化学系，有几十名同学是经过报送上的北大，他们的学习成果不必定多么高，但是归纳本质，特别立异才能很强，在学习中的体现，让郑腾飞对自己乃至一度发生自卑。
在国内肄业的整一个完好的进程中，我练成了一种“武功”，那便是应试技巧。
至少在大学之前，这套武功令我无往不利；但是在大学之后，它的威力下降了，周边的许多人不靠这个，也很厉害。
不过郑腾飞的这套“武功”的确练得不错，她也是凭仗应试才能，在GPA、GRE、托福等考试中，都获得不错的成果，乃至还凭此“打进”了麻省理工学院，这所国际级的名校。
大学往往能成为一个人的苍茫期，哪怕是北大的高材生也不破例。
郑腾飞可以凭仗自己的应试才能考进北大，这本身便是一种很非凡的成果，不过相比较而言，应试才能强，到了大学这个调查愈加多元化的当地，郑腾飞这样的人，反而有些简略遭受冲击。
不过，或许换个环境，就可以激起一个人的“觉悟”。
国外肄业，认清自己
在MIT（麻省理工学院）的五年，收成远超在北大的四年，从前的我是一个“学霸受害者”。
在凭仗自己的“武功”进入到麻省理工学院后，郑腾飞远远没有感受到一点点懈怠，乃至受到了愈加沉重的冲击！
这儿的人都可以称之为“天才”，优异好像是这群人的习气，而这群优异的人，给了郑腾飞很大的牵动，这也成为她决议改动自己的重要原因。
有些时分，环境对一个人的影响之深，还可以改动她的命运。
假如没有进入麻省理工学院，墨守成规地在北大完结自己的博士，郑腾飞或许会有压力，但是凭仗自己的“武功”，信任也问题不大，她还会觉得，自己本身依然是很“优异”。
周边的这些同学，往往都对自己的方针有着“疯狂”的寻求，并可以靠尽力坚持下去。
郑腾飞才知道，假如为了学习成果而学，这样的学霸其实是“走偏了”。
而这个道理，直到了肄业二十多年后才认识到，是不幸、也是走运。
不幸的是，自己知道得晚，耽误了这么多的时刻；走运的是，自己现在知道，还有时刻去改动。
我忽然意识到自己之前都是在糟蹋人生。
由于郑腾飞在麻省理工学院才认识到自己的着手才能差，对科研其实并没有太大的爱好，每次去实验室都很苦楚。
而为了“不糟蹋自己的生命”，郑腾飞决议从头考虑自己的人生，并且在博士结业的时分，抛弃了大公司的offer。
回国，当一名小学教师！
教育从小抓起
关于郑腾飞而言，国内、国外的肄业阅历，令她真实理解了自己的爱好和“任务”地点。
那便是国内的基础教育，有些工作，就应该从小抓起。
认知从小抓起
有人说：“爱好是最好的教师”。
特别是在一个人小的时分，假如有一个或多个好的、活跃的爱好，那么他就会比成年人更有动力去探究，而这样的特性，假如可以好好引导，往往可以影响一个人的终身。
郑腾飞在自己二十多年的肄业中，结合本身以及周边人的阅历，她深知，基础教育，尽管课程方面并不难，但是怎么“育人”，才是这个层次的教育，最难的当地。
真实懂得引导孩子有正确认知和洽的爱好的教师，实在太少了！
假如认为教育只是是教授常识，那么就大错特错了，一个好的教师，还应该让学生，对本身、外界有一个正确的认知。
学习，不能为了“学”而学。
享用学习的进程，理解自己的爱好地点，坚持下去，真实成果一番工作。
知行合一从小教起
“知行合一”，这是我国明朝闻名的思维家王阳明先生提出的理论。
假如只是知道和认知到一个事物还不行，还应该去用举动实践它。
说起来简略，但是做起来难。
国内许多学生都是理论才能强，着手才能却不强，只因从小大部分时刻都是用讲义学习，真实操作却并不多。
认为自己懂了，但是并不代表，自己就可以做出来。
根本的科学素养和着手处理实际问题的才能很重要，这也要从小抓起。
怎么培育和引导学生的动脑、着手才能，在郑腾飞看来，小学是一个很重要的教育阶段。
从北大本科结业，到麻省理工学院博士结业，一位天性进入大公司拿高薪的“学霸”，却挑选抛弃垂手而得的舒适未来，回国投入到基础教育。
其实有些时分人生的挑选，就为了“可以为这样一个国际做点儿什么”。
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