原标题：教育应该利用信息技术手段，创设教学情境，丰富教学资源
幼儿正在处于思维与认知发展的起步阶段，也是学习和接受事物最快的时期，同时他们的好奇心强、求知欲强烈。而信息技术则能够给幼儿带来各种感官刺激，且能有效满足幼儿的身心发展特点。所以，将幼儿教育与信息技术进行有效的整合能够转变传统的教学方式和手段，为幼儿提供更加广阔的学习与游戏平台，开辟幼儿课堂教学模式新天地。作为一名幼儿教师，我们一定要要顺应时代的发展和需求，不断的提高自身的信息素养和技能，以将信息技术全面落实和应用到幼儿教育教学实践过程中，促进幼儿教育教学水平的提升。
情境的创设能够充分丰富幼儿的感知与情感体验，从而激发幼儿对学习的兴趣，产生语言表达的欲望和基本动力。因此，因此，幼儿教师便能够应用多媒体等信息技术手段的图像、动画、视频等功能，直观的展示语言知识相关的内容， 来为幼儿创设特定的、具体的表达情境，充分贴近幼儿的真实的生活，并充分鼓励幼儿与教师、同伴或者其他人进行沟通、交流和互动，使幼儿想说、敢说、会说，才能够让幼儿真正能够运用所学的语言进行互动、表达和交流。
例如，在教授“认识简单的数字”这部分知识时，为了激发幼儿们语言表达的能力，我利用信息技术为幼儿们直观展示了几组图片。在图片中，分别标有不同数量的水果，当幼儿们看到图片后，便会被图片中的内容所吸引，这时，我在向幼儿们提出问题，如，小朋友们，大家知道图片中有多少个水果吗？提出问题后，幼儿们便立即对图片中的水果进行点数，当幼儿们点数结束后，纷纷踊跃回答自己的答案。这样一来，在幼儿阶段的教育中，我通过利用信息技术手段创设教学情境，激发了幼儿的语言表达。
在幼儿教育教学过程中通常需要大量的教学资源，但是教学资源却常常受到时间和空间的限制，从而导致整个幼儿教学的内容变得局限性。针对这样的一种情况，幼儿教师便可以充分的利用互联网等现代信息技术手段，广泛地搜集与幼儿教育教学内容相关的信息和资料，并将其融入到幼儿教学过程之中，构建起更加系统、全面的幼儿教学知识体系，让幼儿教学的内容能够更加丰富、突破教学资源的时空限制，从而实现幼儿学习的深度的纵向延伸与学习广度的横向扩展。
例如，在教授“简单图形的认识”这部分知识时，为了拓展教学内容，我利用信息技术收集下载了一些生活中见到的简单的图形。上课后，我通过信息技术为幼儿们进行了展示。待幼儿们对这些图形有了一定的认知后，我再让幼儿们尝试说出生活中见到的哪些图形与图片上的类似。这样一来，在幼儿阶段的教育中，我通过利用信息技术手段丰富教学资源，拓展了幼儿教学的内容。
教学难点是幼儿教学的中不可避免的知识内容，是幼儿不容易理解的知识或者技能技巧。而信息技术手段能有效攻克和突破教学难点，帮助幼儿更加好地理解与掌握。因此，幼儿教师在遇到教学难点时，便可以充分的利用多媒体、电子白板等现代信息技术手段，将难点知识内容以形、声、色、光的方式和途径直观的呈现和展示给幼儿，从而使幼儿能够从中获得更加直接的知识经验，丰富幼儿的感性认识与直观感知，有效帮助幼儿理解知识难点内容，让幼儿的学习变得更轻松。
例如，在教授“十二生肖”这部分知识时，幼儿们对于十二种动物的记忆往往会很模糊，所以，为了加深幼儿们的知识理解，我利用信息技术，为幼儿们布置了“十二生肖转转转”的游戏活动。在活动中，幼儿们需要将十二生肖按照正确的顺序进行排列，当幼儿们在排列过程中出现错误后， 系统会自动语音提示，然后根据提示进行改正。当幼儿们正确排列出十二生肖的顺序后，语音会播放出关于十二生肖的儿歌。这样一来，在幼儿阶段的教育中，我通过利用信息技术手段攻克教学难点，让学习变得更轻松。
信息技术教学手段不仅具有直观性、即时性等优势和特征，集成性和交互性也是其最为基本和突出的特征，而这种基本特征能够为幼儿教学过程的优化提供无限的可能性。因此，幼儿教师便可以加强多媒体等信息技术手段与幼儿之间的有效互动，为幼儿提供自主操作和实践多媒体设备的机会，从而使幼儿能够实现手脑并用，在鼠标操作与画面变化中体验和感受学习的快乐与成功的喜悦，最终优化整个教育教学的过程，让幼儿教育教学过程更加生动、活泼和高效， 有效激发和调动幼儿的主动性和创造性，提高了幼儿教育教学的有效性。
例如，在教授“绘画”课时，为了促进幼儿们的手脑并用，我利用信息技术为幼儿们开展了实践绘画活动。在活动中，幼儿们根据提示进行绘画，如“请画一棵大树”，当提示播放后，幼儿们会立即思考大树的样子，然后发挥自己的想象利用多媒体进行简单的绘画。这样一来，在幼儿阶段的教育中，我通过利用信息技术手段优化教学过程，促进了幼儿的手脑并用。
总而言之，信息技术与幼儿教育教学的整合与应用是教育信息化发展的必然趋势，也是促进幼儿高效学习与全面发展的基本保障。因此，幼儿教师不能忽视信息技术手段的及其重要的作用，而是要从幼儿的身心发展特点出发，充分运用利用信息技术手段来创设教学情境、丰富教学资源、攻克教学难点与优化教学过程，从而切实实现信息技术与幼儿教育教学的有机整合，让信息技术真正为幼儿教育带来无限的生机与更多的可能性，最终让幼儿教育教学在信息技术的推动下迈上一个新的台阶，实现质的飞跃。
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