原标题：全国超95%县（市、区）完成职责教育根本均衡开展
央广网北京5月19日音讯（记者安红丽）“推动职责教育均衡开展，是职责教育法的要求，是事关教育公正的国家战略。”国务院教育督导委员会工作室主任、教育部教育督导局局长田祖荫在19日的教育部新闻发布会上表明，到现在，全国累计2767个县（含市、区及施行职责教育的其他县级行政区划单位，总称县）经过职责教育根本均衡开展国家督导评价确定，占95.32%。
2019年，全国共有7个省份、69个县（市、区）经过职责教育根本均衡开展国家督导评价确定。到现在，全国共23个省份全体经过县域职责教育根本均衡开展国家督导评价确定，占71.9%；累计2767个县（含市、区及施行职责教育的其他县级行政区划单位，总称县）经过职责教育根本均衡开展国家督导评价确定，占95.32%。其间：东部890个县悉数经过；中部872个县经过，西部1005个县经过，中西部已经过县数占中西部总县数的份额为93.24%。
田祖荫着重，职责教育均衡开展是动态的，经过国家督导评价确定不是结尾。已经过确定的县，还需要进一步稳固进步，避免呈现反弹。2019年，国务院教育督导委员会工作室安排对2013－2018年经过确定的2708个县（6年间经过国家确定的县数为2717个，因行政区划调整，现在为2708个）进行了年度监测复查，一起在对7省份进行督导评价时，抽取部分县进行实地复查。
监测复查显现，绝大多数县职责教育根本均衡开展态势向好，99.2%的县小学和初中校际归纳差异系数保持在规范值之内。与上年比较，2708个县的小学教育及辅佐用房面积、体育运动场馆面积、教育仪器设备总值、专任教师数、高于规则学历教师数，别离添加4.0%、3.7%、12.3%、2.3%、3.4%；初中也有不同起伏的增加。
一起，监测复查也发现了一些问题。比方，有的当地存在教育经费投入下滑，教师待遇不执行、结构性缺少、沟通机制不健全，有的校园占地面积、运动场面积、建筑面积缺乏，功用教室和仪器设备缺乏，单个校园校额、班额偏大、日子设备不完善，有的校园办理水平不高、安全办理有缝隙等。其间有23个县的小学或初中归纳差异系数显着下滑，未能到达规范要求，共触及13个省份。
下一步，国务院教育督导委员会工作室将对推动不力、目标下滑、招摇撞骗的当地，经过媒体曝光、约谈有关负责人等多种方法，催促整改，保证当地各级政府推动职责教育均衡开展的法定职责落到实处。
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