原标题：教育之“育”应该是尊重生命！
教育，不单单是对常识的学习，更重要是对生命的尊重。
一位法国教师在我国某医学院讲了这么一个故事：
在暴风雨后的一个早晨，一位男人在海滨漫步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨晚的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼虽然近在海滨，或许有几百条，乃至几千条，但是用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干枯而死。
这位男人忽然发现海滨有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。
男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地答复。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边答复，一边捡起一条鱼扔还大海。
其实，这个故事刚好对应了泰戈尔白叟的一句话，“教育的意图应当是向人传送生命的气味。”因而，教育之“育”应该从尊重生命开端，使人道向善，使人胸襟开阔，使人战役本身身上夸姣的“善根”，也悬殊让学生具有“这条鱼在乎”的美丽心境。
假设当一个人对初级的生物或动物毫无爱怜之情时，你能盼望他尊重高档的生命吗？反之，当一个人充满了对小草、小鱼生命的关心时，关于高档的生命、关于人的生命，他能不尊重吗？
作为教育者，或许有许多的作业要做、许多的课业要抓，但培育孩子杰出的思维质量、人文情怀，其中最根底、最底子、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。
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