不止一次收到过这些疑问：
绘本那么贵，有必要吗？
绘本一点都不实用，一本就只有几句话，有些连句话都没有。
绘本除了画面好看点，还有什么的？
……
那么我们今天就来从儿童发展的需求聊聊，绘本能够给孩子提供些什么？
内行人才懂：给孩子看英文绘本，先从韵律开始
面对英文我们都有一个共同的态度：不懂。
听得懂的英文在我们听来是这样的：
Hello!how are you today?
听不懂的英文在我们听来则是这样的：
hellohowareyoutoday?
对英文的不懂很大一部分原因主要在于我们无法分辨句子里词的开始和结束的信号。
语言学习中一个关键前提，是对语言韵律的敏感。
研究人员通过吸吮实验发现，刚出生4天的小婴儿就能够区分法语和俄语，这种区分似乎依赖于语言的韵律。
在今年新出的纪录片《奇妙的第一年》里，坦普尔大学的婴儿语言实验室也再次验证了：
孩子能分辨出语句中的停顿、节奏和音调的变化，划分语言的单位
统计出不同音节、语言片段的组合方式
用排除法找到和语言对应的事物
在语言知识中，对阅读学习最重要的是音韵知识。
这是关于声音和构成词的不同声音组合的知识，它包括了韵律结构、词的边界和音节重音等方面。
听力差的孩子，往往是因为在这方面积累不够。他们常常说听不懂听不懂，不单单是因为听不懂句子内容，而是听不懂这句子里有什么词。
心理学家提出“音韵觉识”这一专业术语，用来描述儿童明确的音韵知识。
从孩子能否找出cat、hat、fit中不押韵的词，或被问到pig和pin中的第一个音是否相同这些任务上，就能够很好地预测这些儿童学习阅读和拼写时能学得多快和多好。
就好比廖彩杏书单推荐的Chicken Soup With Rice（鸡汤捞饭）同系列作品Pierre: A Cautionary Tale in Five Chapters and a Prologue，因为没有廖彩杏老师的推荐，加上晦涩难懂的标题，它成了一本“滞销书”。（第一次知道的我惊呆了）
但是如果读过这本书的朋友都知道，这本书里面故事不仅有趣，还句句话都押韵。（真的整个故事里的话都在押韵）挑选几段，爸爸和妈妈们可以自己试着读一下感受一下这种语言带来的快乐：
更不用说，像苏斯博士这种“押字狂魔”。
绘本里的趣味押韵其实非常考作者的文字功底和叙事功力，所以这种有趣的文字才能一代又一代地流传58年之久（Pierre初版在1962年）。
充满乐趣的文字不仅对孩子学习有帮助，还会大幅度的提升孩子阅读体验，让孩子一遍又一遍地读者，体会文字带来的快乐。
绘本单词的使用很“放肆”，所以地道
绘本大家觉得最不值得的一点就是他太难了，根本不知道如何教。
就像上面提到的那本Pierre: A Cautionary Tale in Five Chapters and a Prologue，我询问了身边的家长后，她们都表示这本书画面普通，标题都不懂，所以没怎么留意过。
确实，不怪爸爸和妈妈们买书的时候会绕过它们。
绘本里的单词为什么我们会觉得“难”，因为他的表达很地道，用的词也很精准。
“英语思维”旨在我们能流利地用英文完成我们的表达。
那么我们就需要要有一定基础的词汇量，如果我们想一件事情，想一会停一下要怎么表达，那么我们可能就会丧失了表达的兴趣。
不分年龄设置单词难度的绘本就孩子提供了充足又精准的词汇。
但是词都难理解的情况下，孩子还怎么有兴趣阅读呢？这正是绘本的另一个好处，画面对词意的理解能提供恰到好处的帮助。
著名低幼绘本Lulu's clothes里面，“Can you help her zip up her stripy top? ”
乍一看，can you help her之后基本都看不懂了，但是没关系，我们看看互动页的机关，就能大概猜到这是叫我们拉拉链的意思。
小猪和小象的这种表达，将词的不同形态变化，直观地展现出来了：read/reader/reading
之前推荐过的语法书the great grammer book：
一眼看上去看花了眼，但只要静下心来看，就会发现每一词都有对应的画面，结合着来看真的超级简单。
建造场景，提供可讨论的丰富画面，增强记忆
儿童会发展出多种类型的记忆，心理学家研究过的记忆类型就包括：
语义记忆（我们关于世界一般性的、事实性的认识）
情景记忆（我们也可以有意识地从过往经历中获取的自传式回忆）
内隐或程序记忆（例如习惯和技能）
怎么样的记忆方式能增强孩子的长期记忆？
答案就是讨论度高的。
在一项研究中，母亲被要求回忆一个和她们4岁孩子有关的特别事件，例如去动物园。
有些母亲会反复问同一个问题而不加阐述（“你看到了那些动物？还有呢？还有呢？”），而有些母亲会延伸孩子给出的信息加以评价（“对的，狮子的笼子是怎样的？你记不记得我们正真看到了老虎？”）
后者在帮助儿童存储记忆方面会比前者更成功。
这些儿童在5岁和6岁的时候被要求再次回忆这些事件，当时母亲阐述比较多的儿童显示出了更好的记忆，记得的信息也更加准确。
在说到和孩子亲子共读的技巧时，无论是哪种方式，是谁提出的，都不约而同说到了一定要和孩子进行讨论、互动。
之前芬芳老师在她的文章《英文亲子共读6年后，我才意识到我忽略了这件事》就说到了如何在亲子共读中讨论能培养孩子的阅读理解能力，提高阅读收获。
绘本无论从画面上，还是故事情节上都充满了可以讨论的空间，一本绘本读下来我们常常有多种不同的收获。
就像安东尼·布朗的作品里面的画面就充满了千奇百怪的想法。他的经典作品之一的《I like books》，和孩子一起反复看一看这些画面，能找到多少个“特别之处”：
读绘本多的孩子，情绪平稳、自我纠正快
我们总觉得孩子不可理喻、难以理解、学不会自己控制自己，撒开了腿地野。
比较自律的孩子是怎么来的呢？还是来自于读书。
变革性的影响之所以会发生，是因为语言使得儿童可以反思自己。
用心理学术语来说，儿童能够最终靠探索自己的想法，反思自己的认知过程。这被称为“元认知”。
儿童还可以用语言去探索自己的情绪、感受和行为，可以用语言进行“自我调节”。能够用语言充分梳理一种令人苦恼的情绪反应或一件造成了意外结果的事情，这有助于更好地理解，还有助于避免意外事件的再次发生。
幼儿会用语言来调节自己的行为和情绪反应。
绘本就起到了很好的桥梁作用，就好像毛毛兔一样，里面提到的每一个情绪场景我们都可能已经遇到过，但是我们都不知道如何更好地和孩子说。
那么这时候，我们只需要翻开绘本，就能得到我们想要的答案：（光是看到这些画面就有被治愈的感觉）
当你感觉难过的时候，要对自己更友善和温柔。
泡个热水澡，听你最喜欢的音乐。
甚至，仅仅是和家人和朋友呆在一起，什么话都不说，就足够了。
不过，最有效的办法，是有人给你一个拥抱，告诉你：一切都会变好的。
这样对很多不善言辞的家庭来说，是一个很得力的帮手。很多读绘本的家长都说，因为亲子共读的原因自己和孩子的亲子关系变得更好了呢。
最 后
还有别的的好处我就不一一细说了：美育、情商、亲子关系、价值观培养……
一本好的绘本往往令人读上好几十遍，也能有很多不同的读法。
好饿的毛毛虫一本里面就包含了学习数数、食物、动物进化的内容，同时我们还能够直接进行不同的拓展：做手工、画画、唱歌、故事新编、角色扮演、延伸到日常生活当中。
很多父母说原版绘本贵，很多很早开始买绘本的父母都知道，现在绘本的价钱已经不算贵了。常常听很多书商说，天猫、当当店铺的价格战已经打很猛了。
知名的绘本的活动更多了，平时抢券什么的，满减，限时抢购，经常听到群里的妈妈说自己花了很少的钱买很多绘。
所以，请各位家长们放心大胆地给孩子买优秀的绘本吧，它对孩子的作用一定不会让你感到亏。
